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網(wǎng)絡(luò)，從相識到相戀（2）
興宇師傅還是笑瞇瞇地跑來跑去，不厭其煩地重復(fù)著“昨天的故事”，為我排除一個又一個哪怕在他看來根本不是問題的“故障”。
終于有一天我點頭同意建“博客”了。
那是一個“黃道吉日”——2008年3月28日，我的《龍湖書屋》博客正式誕生了！
一個偉大的生命誕生了！
當(dāng)天師傅給我發(fā)了3篇文章。第一篇《農(nóng)村初中校長的尷尬》，是我發(fā)表在2007年第七期《教書育人 校長參考》上作封面推薦的論文。另兩篇，是我去年暑假寫的兩篇管理論文，師傅曾經(jīng)發(fā)表在學(xué)校的博客上。據(jù)說曾有幾位熱心讀者給過鼓勵，這對我有極大的鼓舞和信心，可惜這些評論師傅給刪除了——在此，對這些未曾謀面的朋友表示衷心的感謝和遲到的敬意！《養(yǎng)成文明行為習(xí)慣的探索》，是我搞的一個科研課題的結(jié)題報告，曾發(fā)表于《宿松教育科研》，我亦作為該刊的特邀編審。此文發(fā)在博客上時我略作修改——到目前為上它擁有110多位熱心讀者，這說明“養(yǎng)成教育”是教育工作者共同關(guān)注的問題�！蹲プ≌Z文教學(xué)的牛鼻子》是我評高級教師職稱時的教育敘事，讀者不少，但有同感的不多。另有6教篇教育教學(xué)方面的文章。
我的第二類博文是石姓研究——其實是讀譜的文章。我曾兩次讀過家譜，第一次是為了考證父親說過的我家“五代單傳”，我讀過與我相關(guān)的族譜，并把我們石氏一世祖至我這一輩列了一個《石氏世系全圖》。第二次是在安慶校長培訓(xùn)看到“石氏宗祠的五副對聯(lián)”，上邊有很多處“指該族何人，待考”。等誰去考證呢？我又來讀譜，并把這些相關(guān)內(nèi)容摘抄整理為八篇文章，它取名為《尋根六順堂》。我在一周多一點時間內(nèi)用手寫板寫了幾萬字，在今年清明節(jié)前后作10篇文章發(fā)表在博客上。這類文章讀者可能石姓人多，我還接到不少電話，求助的，敘親的，還有宿松石姓修譜的，好象我真懂很多似的。這對我是一種肯定，我也更熱心于此類材料的搜集整理。后來《天下石姓論壇》的一位同宗也光臨我的書屋，約我發(fā)表于石姓論壇�？h志辦公室的廖主任也讓我整理相關(guān)專題，我又寫了《布衣宰相石良》（發(fā)表于《安慶日報 宿松周刊》）《林則徐佩服的石敬齋》等。
第三類博文我把它稱之為“散文”。我不敢講是并列于小說、詩歌、戲劇類文學(xué)體裁的散文，但我在朝那個方向努力。我的博文大部分屬于這類。這些所謂散文有十篇是去年暑假寫的，是虞老師和一個計算機專業(yè)畢業(yè)的張老師替我打印的。自我感覺《不盡依依小河情》、《在做神仙的日子里》、《小院春秋》三篇好一點。
（2008.6.16）（2015.9.18）
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