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8、龍湖書屋
石普水
（一）
龍湖書屋最初是一所私人開辦的學(xué)校
創(chuàng)辦“龍湖書屋”的是當(dāng)時宿松赫赫有名的學(xué)者、詩人洪鸞先生。洪鸞先生（1902年——1957年）字小崖，別號龍湖居士，大學(xué)文化，曾在河南省財(cái)政廳任秘書，國民黨孫連仲集團(tuán)軍任記室。1940年，因不滿國民黨的腐敗憤而離任回家設(shè)館課徒。“龍湖書屋”是當(dāng)時宿松“下五莊”的最高學(xué)府，大批有才華的學(xué)子齊集先生門下。老夫子在此傳授孔孟儒家經(jīng)典，講析“四書五經(jīng)”要義，教學(xué)生對聯(lián)作詩，學(xué)寫桐城派古文。因慕對面廬山“白鹿書院”，故將學(xué)館取名“龍湖書屋” 。教學(xué)之余，先生亦在此笑傲江湖，為書屋留下兩幅名聯(lián)：
其一：鹿洞煙云延望眼 龍湖風(fēng)月壯吟懷 ；
其二：鹿洞煙云深 先哲遺規(guī)猶仿佛
龍湖波浪闊 諸生借境入文章
先生作詩《龍湖即景》：“家住龍湖東復(fù)東，夏來長在藕花中。短蘆不礙三更月，疏柳能招四面風(fēng)。漁笛壓殘珠錯落，菱歌唱徹玉玲瓏。淡煙斜日過微雨，一片蔚藍(lán)浸斷虹。” 《聽蛙書屋》：“倦游聊復(fù)課諸生，敢盜林泉小隱名。猶有太平風(fēng)味在，蛙聲遙和讀書聲。”詩人為我們描繪了一幅如詩如畫的龍湖風(fēng)光，字里行間流露出熱愛自然，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛學(xué)生，淡泊明志的博大情懷。先生敬業(yè)樂教，修身立言，為我輩樹立了光輝典范。先生一生筆耕不輟，著述頗豐，留傳于世的有《悟圃軒詩稿》、《悟圃軒文稿》等。
“龍湖書屋”讀書的諸生解放后都是文人。他們以著名學(xué)者、詩人、中華詩詞學(xué)會會員、世界華人文學(xué)藝術(shù)名人錄顧問編委孟晉先生成就最高，先生著有《小孤山志》、《宿松名勝》等八部個人專著，與人合著《中國名勝對聯(lián)大典》八部著作，是一個高產(chǎn)作家、詩人。曾任江西省建筑科學(xué)研究所科管室主任、高級工程師的洪志中先生同時又是一名詩人，曾作《龍湖書屋即景》：“半畝芳塘綠水盈，槐陽四合晚風(fēng)清。書聲朗朗琴聲逐，遠(yuǎn)近猶聞蛙鼓聲。”詩人為我們描繪出一幅令人向往的學(xué)習(xí)生活場景，夜景是那樣美麗而溫馨，師生是那樣和諧且親密，學(xué)生是那樣自覺而勤奮，它讓我們想到了孔子師徒的學(xué)習(xí)生活。
(二)
龍湖書屋在現(xiàn)在的佐壩初中
解放后，人民政府在龍湖書屋舊址上創(chuàng)辦佐壩中心小學(xué)，成為佐壩鄉(xiāng)政治文化中心。文革初期，這里又升格為佐壩初中，先生創(chuàng)辦教育之薪火又在此傳承。當(dāng)年的槐樹已不復(fù)在，但先生當(dāng)年窗前的一棵楓樹苗至今已枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，傲然屹立，顯示勃勃生機(jī)。四十多年來佐壩初中向高一級學(xué)校輸送了一批批合格人才。他們中有如旅英教授虞克明，任英國蘭卡斯特大學(xué)和普里茅斯大學(xué)教授，國際知名統(tǒng)計(jì)專家，美國伊里諾大學(xué)客座教授。虞加聲、張曙林、尹妙華、汪子安、張南玉、柳江南、洪文興等成為地方領(lǐng)導(dǎo)干部；汪四水、虞邦義、洪宏（保國）、尹汪宏、劉昀、張柳松、尹宜成、尹勁火、尹奇異、張節(jié)奎等則是知名專家學(xué)者；年輕的尹微斯是留美博士。他們是佐壩初中的驕傲。
佐壩初中是一所具有深厚文化底蘊(yùn)的學(xué)校。在這塊教育沃土上近年又掀起一股科研興校熱。
佐壩初中是農(nóng)村學(xué)校，“留守”學(xué)生多，學(xué)生素質(zhì)低。該校支部書記、校長親自擔(dān)任科研課題負(fù)責(zé)人，成立科研課題組，開展“文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究”。科研實(shí)踐使該校面貌發(fā)生了明顯變化，出現(xiàn)了“七多七少”，即：環(huán)境干凈整潔多了，紙屑果皮少了；寢室衛(wèi)生工整多了，臟衣臭襪少了；早操整齊標(biāo)準(zhǔn)多了，亂伸腿腳的少了；起早讀書的多了，睡懶覺的少了；見面熱情打招呼的人多了，粗話綽號少了；遵規(guī)守紀(jì)的多了，吵嘴打架的少了；做好人好事的多了，做壞人壞事的少了�；緦�(shí)現(xiàn)了課題組提出的各項(xiàng)行為要求：環(huán)境干干凈凈，早操整整齊齊，早讀書聲朗朗，就寢安安靜靜，行為規(guī)規(guī)矩矩，同學(xué)和和睦睦。
佐壩初中是佐壩鄉(xiāng)第一個申報科研課題并成功結(jié)題的學(xué)校。借這股東風(fēng)，學(xué)校實(shí)施科研興校戰(zhàn)略，學(xué)校教師積極撰寫教育科研論文，在省級教育學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表正式論文四篇，省級交流論文兩篇，市級獲獎?wù)撐氖嗥�，縣級發(fā)表、獲獎?wù)撐娜嗥�。學(xué)校平時教研活動開展正常扎實(shí)，教師們努力鉆研教法，提高課堂含金量。在縣教育局組織優(yōu)質(zhì)課競賽活動中，張潔獲一等獎，洪群武、尹金明、孟趙平、劉芳、張曙燦、虞興宇等六人獲二、三等獎。去年縣學(xué)科帶頭人評選，我校又有高進(jìn)民、柳慧蘭老師分別獲得語文、數(shù)學(xué)兩科學(xué)科帶頭人。
人們常說教師是蠟燭，燃燒自己照亮別人。佐壩初中則是搖籃，培養(yǎng)了優(yōu)秀學(xué)生，又造就了合格教師。學(xué)校教師當(dāng)初大部分是中師生，而今全部是本科、專科學(xué)歷。學(xué)校已有石普濟(jì)、張曙光、石普水、洪群武、洪桂成、孟向陽、張玉學(xué)等七人獲得中學(xué)高級教師職稱，十四人獲得中級職稱。這在農(nóng)村初中是不多的，說句不知天高地厚的話，可謂人才濟(jì)濟(jì)，而這一切恰恰都得益于教育科研的開展，根殖于龍湖書屋的雄厚根基。
(三）
龍湖書屋是我的博客名
今年3月2曰，隨著我的第一篇博文《農(nóng)村初中校長的尷尬》的發(fā)表，龍湖書屋又成為我的博客名。
我喜歡龍湖書屋這個富有詩意的名字。我用佐壩初中來作標(biāo)記這是個教師博客，讓它多一點(diǎn)人脈；我想讓博客名字響亮一點(diǎn)，多一點(diǎn)書卷氣味，作一點(diǎn)淡淡的包妝。
我的博客實(shí)名實(shí)姓，讓人多一點(diǎn)信任感，以區(qū)別于一些游戲人生花里胡哨的博客。我自報家門：石普水,一九五五年生,中學(xué)語文高級教師,佐壩初中黨支部書記,縣級科研課題負(fù)責(zé)人。
我在博客開宗明義：“讀萬卷書,修心養(yǎng)性;行萬里路,健體強(qiáng)身;寫自由博,信馬由韁;交道合友,攜手前行�！薄^“讀萬卷書,行萬里路”那是套話，告訴博友這是一個“讀書人咀嚼文化和暢談思想的地方”；“寫自由博,信馬由韁”，那是實(shí)情。我誤打誤撞進(jìn)入博客。作為中老年教師博客，寫一點(diǎn)自娛自樂的文字，記一些悠哉游哉的生活，發(fā)一點(diǎn)不著邊際的感慨，抒發(fā)不臉紅不自卑的情懷。我筆寫我心，直抒胸臆，實(shí)話實(shí)說。
為了取得發(fā)表評論的資格，我分別于6月14日、7月12日、8月20日取得了新浪、網(wǎng)易、人民網(wǎng)的臨時戶口。因?yàn)檫@“信馬由韁”，也引來一段不痛快，9月分被安慶教育博客關(guān)閉兩個月，我有家難投，開始了兩個月痛苦的流浪生涯，寫出一篇《不愿停擺的時鐘》。那段日子里，我經(jīng)營著三個龍湖書屋，算開了眼界，長了見識，更重要的是結(jié)識了很多熱心有才華的亦師亦友，也算因禍得福。
網(wǎng)易博客讓我找到了很多教師圈子，“望著山門便是家”——我在這里找到了家的溫暖，朋友的親情，獲得了信心勇氣和力量。更難能可貴的是圈子管理員為每一篇博文定星級，讓我知道博文的優(yōu)劣。
人民網(wǎng)強(qiáng)國博客陣容整齊，人才濟(jì)濟(jì)、高手如云、環(huán)境寬松、廣開言路——讓我為安慶教育博客井底之蛙而汗顏！在那里讓懂得了不少道理，認(rèn)識了不少真正的大家！
都說 “人挪活”這話實(shí)在不假。但我喜新不厭舊，我無事時都在三個書屋上轉(zhuǎn)悠，看望老朋友，撰寫新博文。
我本庸材，一生碌碌無為，無所建樹。私下自忖唯有三事或可一提：第一件高中肄業(yè)生獲得安徽師范大學(xué)中文系（函授）專科畢業(yè)證書；第二件獲取中學(xué)語文高級教師職稱；第三件是建立龍湖書屋博客。為了健腦健身，為了對得起中學(xué)語文高級教師職稱這個虛銜，為了不讓“龍湖書屋”因我之不屑而丟臉，為了不負(fù)師友之教誨，我私下里訂了博客發(fā)展計(jì)劃：頭三年寫300篇博文，建三等博客；第二個三年寫200篇博文，建二等博客；在退休前后修改整理文章，結(jié)成個人文集，讓龍湖書屋成為一個品牌！
——但愿蒼天保佑！
2008．12.31．（2015.9.21）
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