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20、博 債
石普水
在生活上，我很保守，不太愿意欠債。但在博客上，我一直負(fù)債累累。
我在網(wǎng)易被幾個(gè)圈子圈主盛情邀請(qǐng)為“管理員”，負(fù)責(zé)每天點(diǎn)評(píng)日志的光榮任務(wù)。老實(shí)巴交我不會(huì)玩一目十行的游戲，每天幾十篇甚至上百篇文章，每一篇博文都要認(rèn)真看，還要評(píng)等級(jí)，加評(píng)語，我的媽呀，竟比做語文老師還累。做了兩個(gè)月的“管理員”，肩酸背痛，我害怕患“肩周炎”、頸椎病，趕忙請(qǐng)“病假”落荒而逃。
我在人民網(wǎng)三個(gè)圈子內(nèi)也兼任“管理員” ，但我從未上班——當(dāng)然也未領(lǐng)薪，屬于“榮譽(yù)管理員”的那種。
我安慶教育博客上的一個(gè)博客群組內(nèi)也兼著“管理員” ，但不是每周固定哪天上班的那種松散組織，也不必“評(píng)定等級(jí)”。
“現(xiàn)官不如現(xiàn)管” �？h教育局領(lǐng)導(dǎo)親自叫我組建佐壩初中博客群組，我跟他捉迷藏開玩笑，說要選黃道吉日等“天時(shí)地利人和”。其實(shí)安慶教育博客上佐壩初中就我獨(dú)行俠一個(gè)，形單影只，獨(dú)木難成林。一人終歸不能組建“群” 吧？我甚至不敢常到宿松縣——安慶教育博客網(wǎng)，望著那里欣欣向榮雨后春筍般的博客群，我有點(diǎn)難為情。
中學(xué)老師為什么不建博客？一言以蔽之，初中教師負(fù)擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù)，無暇寫博客。我在《當(dāng)人民教師還要立志嗎》一篇博文中說過，教師工作太苦。農(nóng)村中學(xué)教師5點(diǎn)起床，晚上10上床，永遠(yuǎn)沒有“八小時(shí)工作制” 。每天早讀，上課，值班，晚坐班；備課，批改作業(yè)，課外輔導(dǎo)，個(gè)別談話，處理學(xué)生糾紛……，18小時(shí)連軸轉(zhuǎn)，頭昏腦漲。周末節(jié)假日還要在家加班批改作文，寫論文，制課件，家訪�！澳玫腻X不多，管的事不少” 。經(jīng)濟(jì)壓力，工作壓力，安全壓力，沒有時(shí)間也沒有心情建博客。
我在教育博客上發(fā)現(xiàn)小學(xué)老師比中學(xué)老師多。小學(xué)老師白天上課比中學(xué)老師多，但八小時(shí)以外由自己支配。中學(xué)老師則身不由己，坐班、值班，教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生安全，緊箍咒永遠(yuǎn)揮之不去。我在教育博客上一直很羨慕兩位本縣在中心小學(xué)任校長的老博友。在他們的大旗下，日志、評(píng)論和點(diǎn)擊率都比我高，一個(gè)得天獨(dú)厚的“行政資源”，他們統(tǒng)帥的兵比我多。我動(dòng)手動(dòng)腦寫的日志比他們多，但一千巴掌拍不響，有苦無處說。我為同事寫過一些專題日志，但直到現(xiàn)在我一千多篇評(píng)論里，僅有四篇是本校同事寫的。
佐壩初中老師有四個(gè)博客，但都建在網(wǎng)易和新浪。或許他們都知道我在安慶教育博客被“鎖” 兩個(gè)多月的故事，吸取教訓(xùn)吧，惹不起還躲不起嗎？我同一篇文章在人民網(wǎng)平安無事，在安慶教育博客卻惹下“文字獄”，至今想來仍然心有余悸。我早過了出風(fēng)頭的年齡，我的四個(gè)博客全因安慶教育博客被“鎖”而另謀出路，“狡兔三窟”，“一朝被蛇咬，十年怕井繩”。
天理良心，我很聽領(lǐng)導(dǎo)話的。我寫的一篇《博客是什么》（三稿后改為《品味博客》）一位老朋友來電話說我簡(jiǎn)直就是一博客廣告，他看后也想建博客。其實(shí)我還真的是作“廣告”，然而任憑我竭盡心智宣傳佐壩初中硬是無人上鉤。我“交道合友”——“ 道不同不相為謀”，地不分南北，人不分老幼，愿意跟石普水一道寫博客的朋友，在本文下留個(gè)名，有五七十人后，咱們拉桿子，也算我交了領(lǐng)導(dǎo)的差。
——我這篇博文算廣告。博友們看清楚了，在我這篇博文后寫評(píng)論的，我將認(rèn)定你自愿加入“佐壩初中博客群組”！
——謹(jǐn)以告白！
安徽省宿松縣佐壩初中石普水
（2009.5.29）（2015.9.24）
……
當(dāng)老師累，當(dāng)一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師更累，老師的付出跟他的獲得永遠(yuǎn)不能成正比，特別是當(dāng)下，老師特別是農(nóng)村中小學(xué)教師只是在溫飽線上掙扎，可是沒有誰能改變老師這一現(xiàn)狀，沒有誰為老師呼號(hào)。社會(huì)不停地給老師提要求，但沒有考慮老師們的艱難處境。老師在當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)弱勢(shì)群體，很無奈地以類似“人類靈魂的工程師”之類的話自慰。農(nóng)村中小學(xué)的很多優(yōu)秀老師以各種途徑離開教育崗位，這不能不說是農(nóng)村教育的悲哀。
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