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分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù) 文/高建瓴
分，分，分，學(xué)生的命根。不知從何時(shí)起，分?jǐn)?shù)就像緊箍咒一樣緊緊地箍在了每一個(gè)學(xué)生的頭上。任憑你怎么取也取不下，怎么摔也摔不掉，于是乎，每一位學(xué)生便都成了上了緊箍咒的“猴子”。 然而，有趣的是，當(dāng)年那位“唐長老”嘴里念的“咒語”，不知是被誰傳給了每一位學(xué)生家長——用它死死地管住那些可憐的“小猴子”。 家長甲：“孩子，你還不好好復(fù)習(xí)功課去，期末我要看看你到底能考多少分呢！”于是，剛才還玩興十足的孩子，便只好乖乖地回到自己的書房里去。 家長乙：“……你別老是想著去北京旅行，如果期末考試拿不到全班最高分，我就要遺憾地告訴你，哪里都去不成！”這一招真靈，而且可以說是屢試不爽的，瞧，孩子果然又捧起了課本。 家長丙：“兒子，期末考試又臨近了，你一定要好好復(fù)習(xí)迎考，跟期中考試相比，只許進(jìn)，不許退！知道嗎？”孩子吐了吐舌頭，又一頭扎進(jìn)了那書海里…… 哦，對孩子們來說，面臨分?jǐn)?shù)帶來的壓力確實(shí)是太大了。 毫無疑問，孩子們的壓力主要是來自于老師和家長，因?yàn)椋蠋熓掷镉小胺▽殹�，家長手里有“咒語”。只要哪次考試稍有閃失，孩子就會在老師和家長的雙重“夾擊”中不得安身。 某生從55分進(jìn)入61分，雖然前進(jìn)的距離并不算大，但這是一個(gè)明顯的進(jìn)步，因?yàn)楫吘箍缭搅四堑馈傍櫆稀�，�?dāng)然可喜可賀，家長一高興便獎(jiǎng)賞給孩子一個(gè)熱吻也不為過。問題是，從100分到98分的另一位學(xué)生雖然是“退步”了，但一則退步的尺度并不算大，二則98分仍然是高分行列，為什么一定要領(lǐng)取那一巴掌呢？再說了，如果上次全班最高分是100分，而這次全班最高分是98分，這一巴掌又應(yīng)作何理解？ 其實(shí)，評價(jià)一個(gè)孩子的優(yōu)劣，并不能簡單地從他（她）的某一次考分來判斷，更不能從其分?jǐn)?shù)值的“進(jìn)步”與“退步”來衡量，而應(yīng)從孩子的德智體美勞等多方面進(jìn)行綜合評價(jià)。而且，在具體的評價(jià)過程中，也不必精確到多少多少分上面，大致分它個(gè)A、B、C、D等級也就行了，考100分與考98分并沒有什么本質(zhì)上的區(qū)別，完全可以歸納為同一個(gè)等級。如若這樣，以后孩子也許就可以少挨幾個(gè)巴掌了。 目前，家長們望子成龍、望女成鳳之心切，他們都希望自己的孩子“贏在起跑線上”，所以從小學(xué)甚至是幼兒園起，便開始著重強(qiáng)調(diào)孩子的考試分?jǐn)?shù)，每次剛考完試那幾天，老師們的手機(jī)便成了“熱線電話”，那都是家長們急切地詢問孩子考試成績的。 然后，在考試成績單發(fā)下來時(shí)，學(xué)校大門前就聚集著代領(lǐng)成績單的家長（父輩或祖輩），他們總是要將自己孩子的考分跟別的孩子進(jìn)行一番比較，考得好的當(dāng)然要進(jìn)行“嘉獎(jiǎng)”，考得不理想的回家之后難免一頓訓(xùn)斥，甚至是“吃拳頭”。 所以，上至大（中）學(xué)生，下至幼兒園的小伙伴，只要你進(jìn)入了“學(xué)生”這個(gè)行列，分?jǐn)?shù)的緊箍咒就會自然地箍在你的頭上。從此，你的一言一行、一舉一動(dòng)，都會受到這個(gè)緊箍咒的制約。 可喜的是，最近幾年國家教育部門進(jìn)行了一系列的改革，強(qiáng)行規(guī)定不準(zhǔn)中小學(xué)校有“唯分至上”的行為，學(xué)校不必過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生考分，不準(zhǔn)排名次。這樣一來，老師和家長們似乎都有所收斂，但暗中操作的還是大有人在，所以，要想真正讓孩子輕松學(xué)習(xí)，擺脫分?jǐn)?shù)的困擾，也許還需要一些時(shí)間吧。 又聽說，國家教育部即將對高考進(jìn)行全面改革，將會徹底地取消“分?jǐn)?shù)制”，而采用“等級制”——把學(xué)生成績分為A、B、C、D幾個(gè)等級，這無疑是學(xué)校教育的一大進(jìn)步。 迫切希望改革的春風(fēng)迎面吹來，吹遍神州大地，吹向每一個(gè)校園，也吹進(jìn)每一位老師和家長的心中。 2016.06.12 宿松
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