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家有倆娃的父母經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，老二好像比老大更精明呢！
為什么呢？
自從進(jìn)入了倆娃家庭的序列，我最常聽(tīng)說(shuō)的，就是老二比老大似乎更精明！
先不說(shuō)其他，就說(shuō)我家。
早晨，同樣是起床、洗臉、刷牙、吃飯這幾件司空見(jiàn)慣的事，老二完成的就比老大輕松一些。
對(duì)老大，我必須發(fā)布非常具體的指令：
“請(qǐng)滾到媽媽腳邊來(lái)，請(qǐng)直起身子，請(qǐng)穿上衣，請(qǐng)穿褲子，請(qǐng)刷牙，清洗臉，請(qǐng)不要看書(shū)，請(qǐng)放下書(shū)，坐到凳子上來(lái)，吃飯……”
老大像個(gè)機(jī)器人。
如果你直接告訴他“起床了！要遲到了！還有五分鐘了！”
他基本是無(wú)反應(yīng)的！
只有當(dāng)你把起床拆成無(wú)數(shù)個(gè)小指令，把時(shí)鐘杵到他面前，現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)：“小明要七點(diǎn)三十分出門(mén)，現(xiàn)在是七點(diǎn)二十分，請(qǐng)問(wèn)小明還可以在家待多長(zhǎng)時(shí)間？”
老大這才會(huì)明白，啊，小明還有十分鐘時(shí)間，小明要遲到了！
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2018-4-26 17:33 上傳
至于老二，就是另外一個(gè)故事了！
起床、洗臉、刷牙，她基本能順溜地完成，就算時(shí)不時(shí)也會(huì)貪玩耍，不按時(shí)按點(diǎn)來(lái)吃飯，但你只要稍加點(diǎn)撥，老二的行為就能回到正軌。
有時(shí)，真是不得不承認(rèn)：
哎呀，老大傻，老二精呀！
是性別的因素嗎？
也許，你會(huì)覺(jué)得，這是性別的因素吧？
女孩懂事早，男孩醒事晚，女孩的腦回路發(fā)展快，早早就能串聯(lián)起事物之間的關(guān)聯(lián)，而男孩呢，相應(yīng)會(huì)慢上許多。
但卻未必然！
性別之差、腦回路之差，固然是孩子表現(xiàn)迥異的重要來(lái)由。
但出生順序?qū)τ诤⒆拥挠绊�，似乎也不可忽視�?/font>
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有一次，哥哥在小區(qū)內(nèi)玩耍，碰上了一個(gè)同齡的男孩。
孩子們聚在一起，很快就打成一片。
不久后，我就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)陌生男孩的特點(diǎn)：
第一，他無(wú)人看管，但完全沒(méi)有畏懼之感！看得出，盡管年紀(jì)只有六七歲，但一個(gè)人出來(lái)玩，對(duì)他已經(jīng)是司空見(jiàn)慣的事情。
第二，這孩子非常能自?shī)首詷?lè)！一大群孩子聚在一起玩的時(shí)候，他顯得很有主意，玩什么、不玩什么，門(mén)兒清！有時(shí)別人不同意他的方案，他會(huì)轉(zhuǎn)頭走開(kāi)，自己玩自己的，絲毫沒(méi)有被排擠的孤獨(dú)感。
玩上一會(huì)兒后，他又重新加入隊(duì)伍，情緒非常平穩(wěn)，和大伙兒的游戲也無(wú)縫連接！
第三，這孩子蠻自覺(jué)！游戲進(jìn)行得差不多，孩子抬胳膊看了看電話手表，立馬就騎車(chē)回家去了。而其他孩子呢，還得大人七拉八勸的，才能叫回家去。
就在這個(gè)孩子經(jīng)過(guò)我身邊那刻，我叫住他：“小朋友，你有哥哥姐姐嗎？”
孩子回答得很爽朗：“一個(gè)哥哥！比我大三歲！”
是的，老二的特征，幾乎像標(biāo)簽一樣地貼在這個(gè)男孩身上！
獨(dú)立。
自洽。
聰明。
可為什么常常是老二獲得了這些特點(diǎn)呢？
我想，在基因之外，有這樣幾個(gè)重要的原因！
老二的特征：獨(dú)立
相對(duì)于老大，老二更容易“獲得”獨(dú)立。
為什么這么說(shuō)呢？
先舉個(gè)例子吧，朋友A家的老二，大致八個(gè)月左右就會(huì)一個(gè)人吃飯了。
聽(tīng)上去似乎匪夷所思！
當(dāng)很多孩子五六歲還需要喂飯的時(shí)候，一個(gè)八個(gè)月的孩子居然可以舉起勺子，基本準(zhǔn)確地把輔食舀進(jìn)嘴里！
可技能的養(yǎng)成，還真是出人意料。
A家的老大和老二差距比較小，才一年九個(gè)月，老二出生之后，老大也沒(méi)有入園。
無(wú)奈，A經(jīng)常是顧了老二，顧不上老大。
有一次，老二正要吃飯的時(shí)候，老大碰巧要便便。
媽媽一著急，只能放下飯碗，去伺候老大入廁。
可等忙完了出來(lái)，媽媽卻驚奇地發(fā)現(xiàn)，老二竟然自己一個(gè)人抓著勺子，往嘴里送東西了！
第一次嘗試，真是慘不忍睹。
小手抓小勺，撒得到處都是……
可媽媽哪里顧得上清潔，還有另一個(gè)孩子坐在馬桶上叫著娘呢！
于是，老二自己吃飯的事，就在媽媽顧頭不顧尾的時(shí)候，自然發(fā)生了。
一個(gè)周后，老二抓勺子的能力迅速進(jìn)步，已經(jīng)可以差不多地喂到嘴里！
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2018-4-26 17:33 上傳
這個(gè)孩子，就這樣獲得了獨(dú)立吃飯的能力，而他獲得能力的前提，是媽媽沒(méi)有時(shí)間來(lái)喂飯。
也因此，老二的獨(dú)立，更像是一種意外之喜！
老大的獨(dú)立，往往要在一群人的包圍中，特意隔離出鍛煉的空間，才能慢慢地生長(zhǎng)。
而老二的獨(dú)立，就是人們都顧不上他的時(shí)候，就自然而然地出現(xiàn)了！
老二的特征：自?shī)首詷?lè)
老二的另一個(gè)明顯特征，是自洽，簡(jiǎn)單講，就是自?shī)首詷?lè)！
他們很容易建立一種自洽的能力，在家人都顧不上他的時(shí)候，還能自己和自己玩。
來(lái)說(shuō)朋友B的例子。
有一次我們幾家人一起出去玩，朋友B家的老二受了自家哥哥的排擠，沒(méi)法玩游戲。
按理說(shuō)，孩子該哭鬧一下表示抗議吧，但這位三歲的孩子卻一個(gè)人坐在草地上，悶悶不樂(lè)地坐了幾分鐘，再挪過(guò)來(lái)坐在媽媽大腿上，也不抗議，也不哭訴。
大人們聊得熱火朝天，也顧不上這個(gè)生氣的孩子。
過(guò)了一會(huì)兒，她就從媽媽的大腿上撤退，自己找到一個(gè)呼啦圈，在草地上玩起來(lái)。
全程，她沒(méi)有哭鬧一聲，盡管也生氣，但她的應(yīng)對(duì)方法非�！俺墒臁�
——既然大孩子不跟我玩，我就一個(gè)人找樂(lè)子吧！
這個(gè)孩子代表的，就是老二自?shī)首詷?lè)的精神！
一個(gè)孩子的時(shí)候，恨不得全家都陪著你玩，全家都來(lái)做你的小伙伴。
可到了多子女的狀態(tài)，很難有誰(shuí)再?lài)粋�(gè)孩子轉(zhuǎn)，所以孩子們就彼此模仿、相互娛樂(lè)，同時(shí)也承受著來(lái)自兄弟姐妹的壓力。
這種壓力，就轉(zhuǎn)化成了積極的適應(yīng)能力
——既然我不能改變環(huán)境，也沒(méi)誰(shuí)來(lái)幫我改變，干脆我就適應(yīng)適應(yīng)，自己開(kāi)開(kāi)心心的，多好！
老二的特征：聰明
當(dāng)然，也許你也會(huì)說(shuō)。
老二也有不獨(dú)立、不懂得自?shī)首詷?lè)的呀！
這又是為什么呢？
那我再舉一個(gè)例子，朋友C家的老二。
C家的兩個(gè)孩子差距十二歲，老二甫一出生，身邊不僅圍繞著爸爸媽媽和祖輩，還有近乎于小媽媽的姐姐。
這樣的孩子，成長(zhǎng)得就不像一個(gè)老二了，更像是一個(gè)二胎版的“獨(dú)生子女”。
C把老大當(dāng)年沒(méi)享受到的，都盡量補(bǔ)給老二。
老大呢，因?yàn)槟挲g差異實(shí)在有些大，與老二的競(jìng)爭(zhēng)也并不激烈。
也因此，這位孩子就成了全家的中心，圍繞在爸爸媽媽、甚至姐姐的關(guān)注圈當(dāng)中，當(dāng)然是隨時(shí)有人幫、隨時(shí)有關(guān)注，自然也就嬌氣一些，缺少了獨(dú)立、自?shī)首詷?lè)的特征。
盡管每個(gè)老二都不盡相同，但有時(shí)候，不獨(dú)立、不自洽，恰恰又體現(xiàn)出老二另一重的突出特征
——聰明
或者說(shuō)精明！
繼續(xù)說(shuō)上述的C家的例子。
C家的老二，與一般的獨(dú)生子女不同，他的嬌氣是有選擇性的！
比如有一段時(shí)間，姐姐準(zhǔn)備中考，爸爸媽媽的注意力有所偏移，更加關(guān)注姐姐的日常學(xué)習(xí)。
這段時(shí)間，C非常欣慰地表示，盡管老二只有兩歲，但姐姐學(xué)習(xí)的時(shí)候，他幾乎不去吵鬧！
但是，老二并非一開(kāi)始就這么乖。
剛開(kāi)始的時(shí)候，他曾經(jīng)試過(guò)闖入姐姐的書(shū)房，在姐姐的房間吵鬧，在被父母嚴(yán)肅地訓(xùn)斥了一頓之后，老二立馬變得規(guī)規(guī)矩矩，哪怕只有兩歲的年紀(jì)，他也明白，姐姐的房間里，有著某種更重要的事情。
你看看，這老二是多精明呀！
撒嬌，是爭(zhēng)奪關(guān)注的利器。
而安靜，又是獲得寵愛(ài)的關(guān)鍵。
正是因?yàn)榧彝サ沫h(huán)境相對(duì)復(fù)雜，老二往往比老大表現(xiàn)得更精明！
這并不是因?yàn)樗麄冋娴南忍旄斆�，而是因�(yàn)槔隙詭нm應(yīng)環(huán)境的使命，他的命運(yùn)和待遇，不僅依托于父母，還依托于兄弟姐妹。他很難獲得成人全身心的關(guān)注，反而需要爭(zhēng)取關(guān)注。他很難生活在一個(gè)主動(dòng)適應(yīng)他的環(huán)境，反而需要敏銳地適應(yīng)環(huán)境。
這樣的日常之下，老二又怎么可能不“精”呢？
老二的特征，被老大塑造
最后，老二還有一個(gè)非常有趣的特征，就是他們不僅被家庭塑造，還被老大塑造！
無(wú)論是獨(dú)立、精明，還是自?shī)首詷?lè)，這些特征背后的重要推手，都是
——老大！
伴隨著老二的成長(zhǎng)，老大扮演的角色，是成人無(wú)法替代的！
老大是老二的：
比如，剛才文中出現(xiàn)的ABC三家人。
第一家，老大和老二年齡差距較小、性別又相同，兄弟倆相愛(ài)相殺。
在家里，有時(shí)兩個(gè)人打到六親不認(rèn)的地步，可偏偏，老二只喜歡和比自己大的孩子玩，對(duì)早教班的同齡孩子幾乎不感冒。出門(mén)在外，看到和哥哥差不多年紀(jì)的孩子，自然而然地就親近起來(lái)。
第二家，總受到哥哥排擠的妹妹。
妹妹入園之后，成了幼兒園的孩子頭。她善于組織小朋友的程度，到了老師都不得不出面和家長(zhǎng)聯(lián)系，一方面贊嘆孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力，另一方面也請(qǐng)家長(zhǎng)留意，“這個(gè)孩子太能交朋友了，但注意也不要排擠別的小朋友，不能搞小圈子哦”！
第三家，姐姐弟弟年齡差距十多歲的家庭。
弟弟表現(xiàn)出了明顯的“早慧”傾向，相較于同齡人，他的專(zhuān)注能力、閱讀能力都發(fā)育得更早。在外界看來(lái)，這孩子得天獨(dú)厚，既享受了獨(dú)生子女一般的精心照料，又擁有一個(gè)可以模仿、可以跟隨的大姐姐，得到了多子女家庭的益處。
老大對(duì)老二的塑造，在老二成長(zhǎng)過(guò)程中，就是如此無(wú)孔不入！
不管他們是否有意，他們就是兄弟姐妹最重要的“人生導(dǎo)師”，悄悄塑造了對(duì)方的交友方式、行為模式、學(xué)習(xí)風(fēng)格。他們與兄弟姐妹，彼此的性格可能南轅北轍、性別也可能完全不同，但只要在一個(gè)屋檐底下長(zhǎng)大，就無(wú)意識(shí)地雕刻著彼此的模樣。
所以，如果你欣賞小孩子的聰明伶俐、精明可愛(ài)，一定別忘記那個(gè)可能“蠢蠢的”“笨笨的”大孩子！
如果沒(méi)有大孩子的存在，小孩子難以獲得父母的放手，獲得獨(dú)立的發(fā)展。
如果沒(méi)有大孩子的競(jìng)爭(zhēng)，小孩子難以接受不斷的鍛煉，從中發(fā)展出自洽的精神。
如果沒(méi)有大孩子作為貼身“私教”，小孩子又怎能表現(xiàn)出特別的“聰明”呢？
相反，如果沒(méi)有小孩子的存在，大孩子也難以練習(xí)分享、包容、適應(yīng)、應(yīng)對(duì)壓力這些重要的技能，也難以在他人生活中扮演如此特殊的角色，發(fā)揮自己獨(dú)一無(wú)二的影響力！
我們的孩子們，相互塑造、共同成長(zhǎng)。
如果說(shuō)多一個(gè)孩子能帶來(lái)什么好處，我想，就是這樣吧！
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