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你帶孩子學(xué)奧數(shù)，我就帶孩子學(xué)編程；你家孩子鋼琴八級，我家孩子就得圍棋五段；你家要是忙的馬不停蹄，我家就得晝夜顛倒……如今這個(gè)時(shí)代，在大部分孩子都忙得陀螺一樣的時(shí)候，一位北大心理學(xué)副教授卻出了另類的選擇——什么特長也不讓孩子學(xué)！
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2019-11-7 09:12 上傳
這位北大心理學(xué)副教授名叫張昕，孩子已經(jīng)5歲了�？粗鴦e人家孩子一個(gè)接一個(gè)地趕著各種興趣班，他卻帶著孩子“不思進(jìn)取”地玩玩玩。終于有一天，丈母娘向張昕發(fā)起了“靈魂拷問”：“你看小王家的那個(gè)孩子，跟咱家孩子就差兩個(gè)月，都學(xué)了多少東西了！美術(shù)、數(shù)學(xué)、英語、邏輯、社交……虧你還是個(gè)心理學(xué)家呢，怎么什么都不讓孩子學(xué)？” ![]()
張昕哭笑不得地解釋：“因?yàn)闆]用��！” 沒用？張昕用專業(yè)的兒童心理學(xué)做出了解釋：從兒童心理學(xué)角度來說，早學(xué)晚學(xué)，其結(jié)果是一樣的。并不是說兩個(gè)學(xué)齡前的孩子，甲比乙多會(huì)了100個(gè)單詞，就“贏在了起跑線上”，不然，傷仲永的故事又是怎么來的呢？學(xué)齡前的小朋友，即使是那些被人稱贊的神童，所開發(fā)的也不過是記憶能力而已，不是說孩子能脫口說出4的六次方是4096，就代表他真正的會(huì)算這個(gè)數(shù)字，能理解它的含義。 ![]()
過早開發(fā)記憶力和模仿能力打造的學(xué)習(xí)成績，早學(xué)或晚學(xué)，真的沒有什么區(qū)別。 而且，張昕并不認(rèn)為興趣班對兒童毫無幫助。只是，參加興趣班要按照兒童的認(rèn)知發(fā)展階段去參加。如果不合乎兒童的發(fā)展規(guī)律，才是毫無意義的學(xué)習(xí)。 兒童的認(rèn)知發(fā)展，共分四個(gè)階段： 1、感知運(yùn)動(dòng)階段（0-2歲）這個(gè)階段，孩子主要的任務(wù)就是感受這個(gè)世界，鍛煉自己的運(yùn)動(dòng)能力，從大運(yùn)動(dòng)發(fā)展到精細(xì)運(yùn)動(dòng)發(fā)展，以至于鍛煉全身的協(xié)調(diào)性。在這個(gè)階段孩子是分不清自己和世界的關(guān)系的，所以也完全沒有必要擔(dān)心孩子不喜歡和外人打招呼、不會(huì)和小朋友做游戲，因?yàn)樗�沒有初步的社交能力呢！ ![]()
2、前運(yùn)算階段（2-7歲）這個(gè)階段對孩子來說最重要的就是語言的發(fā)展。他們開始有能力用抽象的語言符號(hào)來代表外界的事物，但是他們的思維是單向而且不可逆轉(zhuǎn)的，也常常不符合成年人的邏輯。 現(xiàn)在幼升小階段很多家長熱衷于讓孩子接受邏輯訓(xùn)練，甚至提前接受奧數(shù)培訓(xùn)，其實(shí)對孩子來說意義不大，因?yàn)樗麄冞�不能夠接受邏輯的意義，課上的知識(shí)也大多是靠記憶力來完成的。 ![]()
3、具體運(yùn)算階段（7-11歲）這個(gè)階段的孩子理解了抽象事物，能夠進(jìn)行多角度歸類了，也擁有了邏輯推理能力。所以，邏輯思維、奧數(shù)、編程一類的課程，放在這個(gè)階段對于孩子來說才有切實(shí)意義。 4、姓氏運(yùn)算階段（11-15歲）這個(gè)階段的孩子擁有解決推理問題的能力，不但能考慮現(xiàn)實(shí)，還能進(jìn)行假設(shè)環(huán)境的分析。這一階段是孩子邏輯思維能力的拔高階段，如果家長希望加強(qiáng)孩子的數(shù)學(xué)思維能力，可以在這個(gè)階段多加訓(xùn)練。 ![]()
只有了解了孩子的這四個(gè)認(rèn)知發(fā)展階段，作為家長才能給孩子安排更合適的課程，而不是為了得到一個(gè)所謂的“神童”，去占滿孩子的課余時(shí)間。畢竟，讓孩子愛上學(xué)習(xí)，才是家長努力的終點(diǎn)。
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