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近年，“校園欺凌”成為備受關(guān)注的社會(huì)話(huà)題，隨著《少年的你》這部探討“校園欺凌”現(xiàn)象的電影熱映，也引發(fā)了更多的人參與討論。今天，我們邀請(qǐng)到媽媽學(xué)堂的創(chuàng)始人、斯瑪特教育集團(tuán)首席家庭教育專(zhuān)家邵珊老師，跟各位家長(zhǎng)聊聊“校園欺凌”的話(huà)題，希望通過(guò)社會(huì)、校園和家庭的共同努力，還每個(gè)少年一個(gè)安全寧?kù)o的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
邵珊老師
媽媽學(xué)堂創(chuàng)始人
家庭教育屆“國(guó)民媽媽”
中科院心理所兒童心理發(fā)展與教育研究生
《愛(ài)奇藝知識(shí)》合作講師
斯瑪特教育集團(tuán)首席家庭教育專(zhuān)家
中國(guó)兒童禮儀素養(yǎng)教育首創(chuàng)者
英國(guó)CPD認(rèn)證國(guó)際禮儀指導(dǎo)師
祖父母學(xué)堂代言人
邵珊老師談“校園欺凌”來(lái)自北京斯瑪特兒童美術(shù)宿松中心00:0028:18
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斯瑪特的家長(zhǎng)朋友們，大家晚上好。
今天我們來(lái)講講“校園欺凌”的話(huà)題。最近有部電影叫《少年的你》引起了觀眾的廣泛關(guān)注，一個(gè)小話(huà)題贏得了高票房。我看到大家默默地走出影院，一個(gè)個(gè)都表情凝重，有的或許還未從影片主人公的境遇中抽離出來(lái)，有的在回想著自己當(dāng)年曾經(jīng)在校園里的那些過(guò)往，是不是欺負(fù)過(guò)別人，或者也被別人欺負(fù)過(guò)的一幕幕情景。我們都會(huì)覺(jué)得“青春”、“校園”這些字眼是特別美好的，令人向往的。但是也有那么一群人，他們的青春是在瑟瑟發(fā)抖的恐懼中度過(guò)的，是在東躲西藏的驚慌中流逝的。
圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)
這些人的青春回憶中帶著無(wú)限的心悸和不堪回首。我曾經(jīng)知道的一個(gè)男孩，只要課間鈴聲一響，他就飛快地沖出教室，躲進(jìn)衛(wèi)生間把門(mén)插上，直到上課鈴聲再響起，他才最后一個(gè)從衛(wèi)生間出來(lái)走進(jìn)教室。其實(shí)校園欺凌一直都存在，只是以前大家都會(huì)認(rèn)為這是個(gè)人的事情、班級(jí)的事情、學(xué)校的事情。只要不出大事，學(xué)校就會(huì)息事寧人。但是近幾年由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，校園暴力通過(guò)視頻被頻頻曝光，進(jìn)入了公眾的視野，大家這才開(kāi)始發(fā)現(xiàn)，原來(lái)有些人的豆蔻年華竟然充滿(mǎn)著如此的血腥和恐怖，校園欺凌問(wèn)題這才終于進(jìn)入了公眾視野，開(kāi)始被全社會(huì)關(guān)注。
國(guó)家也開(kāi)始立法立規(guī)，應(yīng)該說(shuō)對(duì)整個(gè)社會(huì)來(lái)講，對(duì)少年們來(lái)講，對(duì)每個(gè)家庭來(lái)講，都是一件大好事。其實(shí)校園欺凌在全世界都是一個(gè)普遍問(wèn)題。比如說(shuō)美國(guó)有兄弟會(huì)、姐妹會(huì)，也都有類(lèi)似的欺凌事件，對(duì)校園欺凌的關(guān)注、引導(dǎo)和用法律保護(hù)，一定是一個(gè)社會(huì)文明進(jìn)步的表現(xiàn)。 什么是校園欺凌？
下面我們來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是校園欺凌？欺凌行為是指施害者對(duì)被害者實(shí)行經(jīng)常性的或者持續(xù)一段時(shí)間的惡意行為。這種惡意行為包括肢體言語(yǔ)和非言語(yǔ)性的傷害。比如說(shuō)好多人打一個(gè)，比如說(shuō)以大欺小，或者說(shuō)社會(huì)上的人打校內(nèi)的人，這都是非常明確的欺凌。
但是有一個(gè)問(wèn)題，如果都是同學(xué)之間的打鬧或者說(shuō)毆打，或者說(shuō)孤立一個(gè)人，這算不算欺凌呢？在《少年的你》這部電影里有這么一個(gè)鏡頭，老警察對(duì)小警察小鄭說(shuō)，你別看是校園欺凌，其實(shí)背后非常復(fù)雜。校園里的孩子未成年。所以如何界定到底是欺凌還是過(guò)分的玩笑，都需要一定的法律法規(guī)或者有證據(jù)。好在這方面我們國(guó)家近幾年正在逐步完善所有的法律法規(guī)。
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第二個(gè)問(wèn)題是校園欺凌的后果。電影《少年的你》里面有個(gè)老警察說(shuō)，前幾天幾個(gè)男孩把一個(gè)小孩打死了，低年齡的孩子打架不計(jì)后果，他們不知道打架是會(huì)打死人的，是要坐牢的。
他的這句話(huà)讓我想起之前中關(guān)村二小的校園欺凌案件中，受害者母親寫(xiě)的一段話(huà)，她說(shuō)，孩子之所以是孩子，不僅因?yàn)樗麄儧](méi)有自我保護(hù)的能力，還因?yàn)樗麄儗?duì)惡沒(méi)有自控能力，你不告訴他那是惡，他就能把人逼死。
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之前我也聽(tīng)說(shuō)過(guò)在一個(gè)小學(xué)里幾個(gè)同學(xué)打鬧，結(jié)果把同學(xué)打倒以后，幾個(gè)小學(xué)生竟然踩在男生的肚子上跳，最后差一點(diǎn)就跳出了人命。十歲以下的孩子，他這么鬧，或許是因?yàn)闊o(wú)知。十歲以上的孩子，這么鬧，更多的是因?yàn)闆_動(dòng)，但后果是同樣可怕的。
就像那位母親在文章中寫(xiě)的，每一個(gè)孩子與母親都是生死之交，對(duì)孩子的傷害幾乎可以毀掉孩子，對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)幾乎是毀滅性的打擊。因此，無(wú)論在社會(huì)、學(xué)校還是家庭，我們都要對(duì)孩子進(jìn)行防止校園欺凌這方面的教育，讓孩子知道他的每一個(gè)沖動(dòng)下的舉動(dòng)，會(huì)給自己給對(duì)方以及兩個(gè)家庭帶來(lái)怎樣的危害。
防范校園欺凌教育要從社會(huì)、校園和每個(gè)家庭開(kāi)始
所以說(shuō)防范校園欺凌教育，一定要從社會(huì)開(kāi)始，從校園開(kāi)始，從每個(gè)家庭開(kāi)始。可悲的是，關(guān)注校園欺凌的家長(zhǎng)，不是所有的家長(zhǎng)。我有一次開(kāi)了一堂課，就是關(guān)于校園欺凌的課，結(jié)果來(lái)的家長(zhǎng)都是那些經(jīng)常被欺負(fù)的男孩子家長(zhǎng)，因?yàn)樗麄兒ε伦约旱暮⒆颖黄圬?fù)，而那些經(jīng)常欺負(fù)別人的孩子的家長(zhǎng)并不那么在意，他不會(huì)來(lái)聽(tīng)這樣的課。因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己孩子不吃虧，沒(méi)關(guān)系，而那些女孩子家長(zhǎng)也不太在意，因?yàn)樗麄冇X(jué)得女孩子不會(huì)打架的，最多你不理我了，不跟我好了，這沒(méi)有什么。
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可是如果你不告訴你的孩子，欺負(fù)別人叫欺凌，那么欺凌會(huì)有嚴(yán)重的后果。那么有一天有可能他會(huì)在不自知的情況下犯錯(cuò)、坐牢，甚至喪命，抱憾終身。他到那個(gè)時(shí)候會(huì)說(shuō)，“我不知道會(huì)是這樣，我只是覺(jué)得可能有點(diǎn)玩過(guò)了”，就像《少年的你》電影中的魏萊。還有你會(huì)覺(jué)得女孩子沒(méi)有什么，但是女孩子之間的那種冷嘲熱諷，刻意孤立，同樣也會(huì)殺死人的。
有的死不是打死。有的人是因?yàn)樘ε�，就像電影中的胡小蝶一樣，最后可能是跳樓死了�?strong>欺凌不分男女，欺凌也不分受害者和加害者，其實(shí)最終都是受害者。為什么欺凌會(huì)頻頻發(fā)生在好學(xué)生中間？
電影里面的魏萊，她是一個(gè)十幾歲的高中女生，為何她會(huì)冷漠殘忍到這種程度？我們來(lái)看看她的家庭。她的父母都是崇尚精英教育的，她的高考失利讓她的父親一年都沒(méi)有跟她說(shuō)話(huà)，所以魏萊害怕這樣的日子，害怕這樣的復(fù)讀，害怕這種無(wú)言的懲罰。
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換個(gè)角度來(lái)想，她也是家庭中“被精神欺凌者”，魏萊并沒(méi)有，其實(shí)她也不太可能把這種內(nèi)心的壓力、恐懼轉(zhuǎn)化成一種學(xué)習(xí)動(dòng)力。相反，她把它化成了一種莫名的憤怒和暴力，施加在了更弱小的人身上。因?yàn)樗诎嗬锍煽?jī)好，人長(zhǎng)得漂亮，又有那種霸氣的性格，所以她欺負(fù)人不僅有隨從有幫手，而且即使你告訴老師了，也沒(méi)有老師會(huì)相信。因?yàn)榇蠹叶贾浪呛脤W(xué)生，她魔鬼的一面就這樣被天使的另一面掩蓋得很好。說(shuō)到這兒了，我們就該反思一下，我們應(yīng)該怎么來(lái)看待好學(xué)生。很多學(xué)校評(píng)三好學(xué)生，都是只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就是成績(jī)，成績(jī)好就代表一切都好。
我曾經(jīng)讀過(guò)一本小說(shuō)，也是講校園欺凌的。一個(gè)男生宿舍里，寢室的老大就是“品學(xué)兼優(yōu)”的學(xué)生會(huì)主席，他讓同學(xué)抄他作業(yè)，并且以此收取費(fèi)用。所有新來(lái)宿舍的同學(xué)都要像勤務(wù)兵一樣地伺候他，如果做不到就施以各種酷刑，比如說(shuō)坐飛機(jī)，比如說(shuō)被打被凌辱。沒(méi)有人敢告訴老師，告訴了老師，老師根本不相信，認(rèn)為他們?cè)谠熘{。直到有一天，寢室里有一個(gè)跳樓了，有一個(gè)精神分裂了，學(xué)校才開(kāi)始重視這件事，老師的雙眼被成績(jī)蒙蔽了，這是學(xué)校只注重成績(jī)不注重品德性格的直接后果。所以說(shuō)，我們的教育該醒醒了。
為什么有的孩子會(huì)專(zhuān)門(mén)欺負(fù)別人？
我們來(lái)說(shuō)說(shuō)欺負(fù)人的孩子，為什么有的孩子就專(zhuān)會(huì)欺負(fù)別人呢？他們來(lái)自于什么樣的家庭呢？第一種，來(lái)自于溺愛(ài)的家庭。這種家庭的孩子憤怒特別多，加上他的性格有那種黃色性格，天不怕地不怕，稍不滿(mǎn)意就發(fā)脾氣，他也不太善于語(yǔ)言溝通，會(huì)比較簡(jiǎn)單粗暴。第二種，來(lái)源于暴力家庭。他們?cè)诩依锍３Ｊ芷圬?fù)，像電影《少年的你》中，魏萊是來(lái)自于冷暴力家庭。還有一種孩子是來(lái)自于熱暴力家庭，他們目睹父母之間會(huì)有暴力，在外面一旦他碰到比自己小的或者比自己弱的，他就會(huì)用武力來(lái)發(fā)泄自己的不滿(mǎn)，并從中得到一種報(bào)復(fù)的快感，認(rèn)為武力是一種解決問(wèn)題最高效的方法。
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欺負(fù)人的孩子長(zhǎng)大后非常容易酗酒，產(chǎn)生問(wèn)題行為。比如說(shuō)，他長(zhǎng)大后在家里對(duì)自己的妻子、子女也會(huì)常常施暴。對(duì)這樣的孩子我們?cè)撛趺唇逃兀?/font>
如何教育喜歡專(zhuān)門(mén)欺負(fù)別人的孩子？
第一，如果還沒(méi)有發(fā)展到這么強(qiáng)烈的那種校園霸凌，只是說(shuō)愛(ài)欺負(fù)別人，首先我們是要教育他的，讓孩子成為守規(guī)則，懂禮儀知謙讓的孩子。你不要說(shuō)這個(gè)話(huà)說(shuō)的好大，其實(shí)不是，我們很多家庭沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行過(guò)這種守規(guī)則、懂禮儀、懂謙讓的教育。比方說(shuō)有一位父親，我知道的一個(gè)父親，他就一直教導(dǎo)他的兒子說(shuō)，你要成為一匹狼，你一定不能成為一只羊，所以你一定要兇猛厲害。最后這個(gè)孩子真的就打遍天下無(wú)敵手。但是您要知道，時(shí)代發(fā)展了，社會(huì)進(jìn)步了，不要讓你的孩子成為文明的異類(lèi)。
第二，看到孩子有殘忍的行為，比如說(shuō)看到他開(kāi)始虐待小動(dòng)物這些的時(shí)候，你要引起重視，那是孩子心理扭曲的一個(gè)信號(hào)。我們家長(zhǎng)就要開(kāi)始關(guān)注孩子，并及時(shí)制止。
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第三，教孩子學(xué)會(huì)情緒管理，如何有效地釋放那種不良情緒，不要去做沖動(dòng)的垃圾人。
第四就是培養(yǎng)孩子更廣泛的興趣愛(ài)好，不要覺(jué)得只有因?yàn)榇蚣懿拍苴A得別人的崇拜尊重。真正的仗義不是僅靠武力的。
為什么你的孩子總被別人家的孩子欺負(fù)？
下面我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)被欺負(fù)的孩子，為什么你的孩子總會(huì)被人家欺負(fù)呢？我這里來(lái)講一個(gè)踢貓效應(yīng)。有一個(gè)父親在公司受到上級(jí)老板的批評(píng)，回到家就把沙發(fā)上跳來(lái)跳去的孩子臭罵了一頓，孩子心里窩火，狠狠地去踹身邊打滾的貓。貓?zhí)拥浇稚�，正好一輛卡車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)，司機(jī)趕緊避讓?zhuān)瑓s把路邊的孩子撞傷了。這就是心理學(xué)上著名的踢貓效應(yīng)，描述的是一種典型的壞情緒傳染導(dǎo)致的惡性循環(huán)。
當(dāng)一個(gè)人內(nèi)心有不滿(mǎn)情緒時(shí)，一般會(huì)沿著等級(jí)和強(qiáng)弱組成的社會(huì)關(guān)系鏈條依次傳遞，由金字塔的塔尖一直擴(kuò)散到最底層，無(wú)數(shù)宣泄的最小的元素則成為最終的受害者——貓。
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那么在《少年的你》里頭，像陳念、胡小蝶在被欺凌的事件中，他們恰好成為了家庭中也被父母欺凌的魏萊的發(fā)泄對(duì)象，他們就這樣成為了那只無(wú)辜的貓。但是在陳念接受審問(wèn)的時(shí)候說(shuō)，別人不會(huì)在意你經(jīng)歷的什么，他會(huì)說(shuō)她為什么就挑你呢？為什么就會(huì)欺負(fù)你呢？
施暴人是如何選擇施暴對(duì)象的？
其實(shí)施暴人選擇施暴對(duì)象其實(shí)是有選擇的。那就是選擇在各方面都最弱的，無(wú)反擊能力的。我們想陳念她沒(méi)有爸爸，媽媽為了躲躲債四處流竄，她自己又身形瘦小，欺負(fù)了又能怎么樣？所以說(shuō)被欺負(fù)的人歸結(jié)一點(diǎn)就是弱，甚至弱爆了。這個(gè)“弱”大部分它會(huì)分幾個(gè)方面。
第一個(gè)就是體態(tài)上的特殊性。什么樣的孩子會(huì)被別人嘲笑？首先可能體態(tài)上太胖太瘦太高太矮，或者有殘疾有缺陷，這可能會(huì)引起別人的欺負(fù)。但是他不是決定的，姚明很高，皮特·丁拉基很矮，有人欺負(fù)嗎，所以這不是決定因素。
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第二，能力上的缺乏，就是什么都做不好，包括能力上比較比較弱，比較笨，就做什么都做不好，這也可能被別人嘲笑欺負(fù)。
第三，人格上的弱點(diǎn)，第一種就是人格上面，比如說(shuō)第一種，特別懦弱的一類(lèi)。我們聽(tīng)到電影里一直說(shuō)一個(gè)詞，就是懦弱，他太懦弱了。什么意思？就是說(shuō)那種被經(jīng)常在家庭里被指責(zé)被忽視的家庭中出來(lái)的孩子，他總會(huì)想方設(shè)法的去討好別人，結(jié)果就是越討好越被欺負(fù)，受了欺負(fù)，再委屈再生氣，也不敢說(shuō)，真的是咬落牙齒或血吞，不會(huì)表露出來(lái)。有一句話(huà)叫“柿子專(zhuān)揀軟的捏”。這種性格就是專(zhuān)被欺負(fù)的性格。
第二種正相反，就是特自我特別的自私，然后他常常被溺愛(ài)，從不考慮別人，也從不懂得分享。這種孩子一開(kāi)始覺(jué)得挺霸氣的，但最后大家都知道他是這樣的時(shí)候，反而會(huì)其他的人聯(lián)合起來(lái)揍他，欺負(fù)他，最后被孤立。
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再有一種孩子，他會(huì)特別愛(ài)挑剔，他總能第一時(shí)間找到別人的毛病。這種孩子一般來(lái)自于家教比較嚴(yán)格的家庭中，我們常說(shuō)在嚴(yán)格中會(huì)學(xué)會(huì)苛責(zé)，還打小報(bào)告。所以這樣的孩子最后可能人緣特別不好，也會(huì)被同學(xué)孤立，不愛(ài)跟他玩。
此外，就是家庭境遇。不得不說(shuō)有權(quán)有勢(shì)的家里的孩子不太被欺負(fù)。比如說(shuō)我們說(shuō)陳念，她就有個(gè)殘缺的破碎的家，媽媽本身就欠債，墻上貼著到處追債的圖像廣告，所以就是本身這個(gè)家庭保護(hù)不了她，所以她被人欺負(fù)了。別人也不害怕，欺負(fù)你，又怎么樣，沒(méi)有人能保護(hù)你，沒(méi)有什么后果。
所有這些都是造成被欺負(fù)的原因。說(shuō)簡(jiǎn)單了，就是一個(gè)字——弱，各方面的弱。
如何幫助孩子不成為被欺負(fù)的孩子？
那么常常被欺負(fù)的孩子會(huì)有什么影響呢？在身體上他會(huì)頭疼胃疼，而且會(huì)免疫力弱，高水平的焦慮緊張，會(huì)有產(chǎn)生社交障礙，甚至抑郁。
我們?cè)趺磶椭⒆硬怀蔀檫@種被欺負(fù)的孩子呢？首先要家長(zhǎng)要干預(yù)。我所說(shuō)的干預(yù)并不是說(shuō)孩子跟你說(shuō)在學(xué)校被欺負(fù)了，你不分青紅皂白的就到學(xué)校把欺負(fù)他的同學(xué)打一頓，這也不能說(shuō)不是個(gè)辦法，如果孩子被欺負(fù)的很?chē)?yán)重，有家長(zhǎng)出頭也是個(gè)辦法。但是我所說(shuō)的欺負(fù)是分等級(jí)的，同學(xué)們互相不理你，孤立你、罵你，也叫欺負(fù)，像電影中那種被打成那樣，那就不叫欺負(fù)，那叫欺凌。所以如果你的孩子跟你說(shuō)我被欺負(fù)了，那么我們家長(zhǎng)要找原因，第一個(gè)要分清的就是你被欺負(fù)的主要責(zé)任是什么？
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分兩方面說(shuō)，我們現(xiàn)在講的是被欺負(fù)，不是被欺凌，如果都是對(duì)方的孩子的問(wèn)題，就是這孩子特別愛(ài)欺負(fù)別人，或者說(shuō)對(duì)方孩子有很大的問(wèn)題，我的孩子沒(méi)有問(wèn)題，我的孩子跟別人玩都能玩的很好，只是這個(gè)孩子是有問(wèn)題的，一跟他玩就不行，或者別人跟他玩也會(huì)受欺負(fù)，那么這樣的事情，我們就讓我們的孩子遠(yuǎn)離這樣的孩子。跟學(xué)校跟老師說(shuō)遠(yuǎn)離他，同時(shí)其實(shí)也不必特別刻意地去對(duì)孩子強(qiáng)化，如果只是說(shuō)他推搡了他一下，并不是有那種危險(xiǎn)的那種欺負(fù)，那么我們就說(shuō)遠(yuǎn)離他，去找更好的同學(xué)來(lái)玩，那么也不要特別給孩子心理暗示：你是被欺負(fù)的孩子，對(duì)孩子進(jìn)行這樣的心理暗示，孩子也會(huì)自卑的。
第二個(gè)就是如果是自己孩子的原因，我說(shuō)的自己孩子的原因是什么？就是說(shuō)你發(fā)現(xiàn)你的孩子總被欺負(fù)，跟張三玩被張三欺負(fù)，跟李四玩被李四欺負(fù)，他總是被欺負(fù)的角色，那么就說(shuō)明我們的孩子可能膽小，我們的孩子可能懦弱，我們的孩子可能能力上較差，這個(gè)時(shí)候我們的家長(zhǎng)就要來(lái)干預(yù)，要幫助孩子變強(qiáng)大。如果孩子膽小，我們就要在家里和孩子玩一些游戲。一般而言，爺爺奶奶帶大的孩子可能會(huì)膽子比較小，那么我們就要在家里做一些角色扮演，這時(shí)候父親一定要進(jìn)入進(jìn)來(lái)，讓父親跟孩子一起玩，讓父親告訴當(dāng)孩子之間發(fā)生肢體沖撞的時(shí)候，他應(yīng)該怎么做。
再一個(gè)就是讓孩子自己來(lái)處理。比如說(shuō)從小孩子比較小的時(shí)候，特別是幼兒園的時(shí)候，孩子們其實(shí)就會(huì)打來(lái)打去的。如果這時(shí)候打來(lái)打去的時(shí)候，父母可以先在旁邊關(guān)注一下，就是幫助孩子建立自信，就是要有不被欺負(fù)的這種氣場(chǎng)。還有要教孩子怎么見(jiàn)機(jī)行事，你打不過(guò)你就跑。還有要化敵為友，如果孩子間不存在特別嚴(yán)重的欺凌，只是小孩子間打鬧的話(huà)，可能也會(huì)有的占上風(fēng)，有的占下風(fēng)，那么你占下風(fēng)的時(shí)候該怎么學(xué)會(huì)化敵為友？
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第三，怎么結(jié)盟？讓好朋友來(lái)幫忙。這樣以來(lái)，在別人欺負(fù)你的時(shí)候，你也有朋友，即便你的朋友不能幫你還擊，起碼可以幫你去找人。所以這些都是具體能幫助孩子的。要告訴孩子借來(lái)的強(qiáng)大不是真正的強(qiáng)大。父母幫助出手，這也是一個(gè)辦法，但是他最終不是解決問(wèn)題的辦法，最終的問(wèn)題是你要自己變強(qiáng)大。
第四，如果情節(jié)嚴(yán)重了，一定要家校聯(lián)合，所以家長(zhǎng)一定要出面，那是你的孩子，保護(hù)你的孩子是你的義務(wù)。然后，你要跟學(xué)校聯(lián)合，甚至給孩子轉(zhuǎn)學(xué)，你可能覺(jué)得轉(zhuǎn)學(xué)很麻煩，不就是打打鬧鬧也沒(méi)有什么，但是你要知道孩子如果常年生活在令他特別恐懼的環(huán)境中，他怎么能夠安心學(xué)習(xí)呢？
面對(duì)校園欺凌，社會(huì)應(yīng)該怎么辦？
首先，國(guó)家政府要完善校園欺凌的法律法規(guī)，做到有法可依，有規(guī)可循。
第二，從社會(huì)輿論來(lái)引導(dǎo)，比如電影這種方式。電影《少年的你》，票房超12億，意味著很多人看到了這部電影，就會(huì)有很多人去考慮這個(gè)問(wèn)題。所以社會(huì)輿論宣傳很重要。總之，用各種方式堅(jiān)決抵制校園欺凌，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)有力的威懾力。
第三，目擊者不僅要有制止的意識(shí)，還要有有效可行的行動(dòng)。全民一起來(lái)抵制校園欺凌。如果你是目擊者，你正好路過(guò)，你可能打不過(guò)，但你可以拍視頻，你可以報(bào)警。我們不能都當(dāng)成不知道、不管。如果大家都來(lái)管，這件事就會(huì)越來(lái)越少。
最后我想說(shuō)，少年的你原本是社會(huì)家庭最寶貴的財(cái)富，不要讓校園欺凌，給你的生活蒙上陰影。我們做家長(zhǎng)的，不要不在乎孩子每一次的打打鬧鬧，要告訴孩子不欺凌別人是一種教養(yǎng)，不被欺凌是一種氣場(chǎng)，制止欺凌是一種勇氣。校園欺凌看似是一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象，但背后卻原因很多，要引起全社會(huì)的關(guān)注，還每個(gè)少年一個(gè)安全寧?kù)o的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
好，今天我們的課程就講到這里，我是邵珊，謝謝大家。
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🌻親愛(ài)的朋友們
你是否已經(jīng)看過(guò)影片《少年的你》呢？
在你的身邊有發(fā)生過(guò)校園欺凌嗎？
你認(rèn)為我們應(yīng)該如何防范校園欺凌呢？
歡迎留言分享你的故事或見(jiàn)解。
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