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作者：莫米 來(lái)源：教育（ID：edu618）
不知道大家在輔導(dǎo)孩子作業(yè)的時(shí)候，場(chǎng)面能維持風(fēng)平浪靜嗎？
反正我不能，回回下定決心，回回“敗下陣來(lái)”。
孩子正處在“狗都嫌”的年紀(jì)，精力太旺盛了，真是一刻都靜不下來(lái)。
那天做作業(yè)，原本預(yù)計(jì)下午能搞定的內(nèi)容拖拖拉拉到天黑，外出的計(jì)劃也為此取消，好說(shuō)歹說(shuō)都沒(méi)用，看他東戳戳西瞧瞧一幅心不在焉的樣子，一忍再忍，還是對(duì)他發(fā)了火。
可能是他也困了煩了，被我一頓亂吼心生委屈，趴在桌子上倔強(qiáng)地抿著嘴，眼淚憋在眼眶里打轉(zhuǎn)。
看他這個(gè)樣子，我又開始后悔地心疼起來(lái)，真是疲憊又無(wú)奈。
網(wǎng)上看到過(guò)一則同樣忍不住吼孩子的話題，下面的評(píng)論區(qū)里全是家長(zhǎng)的共鳴。
我也不想吼啊，可是控制不住我自己。
吼完了就后悔自責(zé)，可是不吼孩子又根本不聽。
每次想著要控制情緒、母慈子孝，結(jié)果一忍再忍、最后還是逃不了雞飛狗跳。
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2020-12-27 11:58 上傳
就連娘娘孫儷也曾經(jīng)調(diào)侃自己，在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，嗓門都變大了、有穿透力了。
為啥？當(dāng)媽的都知道，吼的唄！
真的，道理我都懂，但情緒上來(lái)了，就是根本做不到。
究竟該怎么辦？成了一個(gè)大難題。
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2020-12-27 11:58 上傳
看到暴怒背后的“秘密”
其實(shí)，有時(shí)我們的憤怒不只是源于孩子，還源于我們自己。
1.“失控感”讓人煩躁
《你的善良，也許只是軟弱》里有這樣一句話：有一種憤怒，是因?yàn)橛X得世界不在我的控制之中。
有時(shí)，導(dǎo)致我們憤怒咆哮的真正原因，正是背后的這種“失控感”。
讓孩子快點(diǎn)穿衣出門，他磨磨蹭蹭拖延時(shí)間；
讓孩子先把作業(yè)寫完、全家要去進(jìn)行下一項(xiàng)計(jì)劃，他非要做別的事情來(lái)打亂計(jì)劃。
孩子的不配合，讓原本計(jì)劃好的事情脫離了預(yù)期，這種不被控制的局面會(huì)讓心生焦躁，只想趕緊擺平這些事，讓孩子好好聽話、配合行動(dòng)，讓一切回歸到“原計(jì)劃”的路線中去。
而最簡(jiǎn)單粗暴又看似有效的方法，就是“吼孩子”。
2.內(nèi)心不滿情緒的轉(zhuǎn)嫁
有時(shí)，我們對(duì)孩子發(fā)脾氣，表象只是孩子的問(wèn)題，背后其實(shí)也帶有自身情緒的轉(zhuǎn)嫁。
明明已經(jīng)很用心地在教導(dǎo)孩子了，但他的表現(xiàn)卻遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期。
工作和家務(wù)瑣事已經(jīng)讓自己很疲憊，孩子還絲毫不知體諒，到處惹事。
這些挫敗、沮喪、疲憊的負(fù)面情緒逐漸累積，終于在孩子不聽話時(shí)被引爆，用對(duì)孩子發(fā)怒的方式發(fā)泄了出來(lái)。
孩子是極其敏感的，即便有時(shí)父母的怒火不是因孩子而起，但這種憤怒的情緒也會(huì)促使當(dāng)下對(duì)孩子做出的回應(yīng)變得陰沉，這種情緒會(huì)讓孩子誤以為這股怒火是沖著他來(lái)的。 其實(shí)靜心想想，為什么我們一定認(rèn)為孩子應(yīng)該配合、應(yīng)該聽話呢？
歸根結(jié)底，是因?yàn)槲覀儼选昂⒆印敝划?dāng)做自己的孩子，而沒(méi)有當(dāng)做一個(gè)獨(dú)立的、有自己思想規(guī)劃的個(gè)體來(lái)看待。
我們和孩子之間，其實(shí)缺乏一個(gè)平等對(duì)話的機(jī)會(huì)。
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2020-12-27 11:58 上傳
“吼孩子”能達(dá)到目的？這只是個(gè)假象
盡管知道吼孩子不好、不對(duì)，但這個(gè)行為還是很難完全戒掉。
除了因?yàn)榭刂撇蛔∏榫w，還因?yàn)椤昂鸷⒆印保袝r(shí)確實(shí)管用，而且立竿見影。
但，這種“有用”，其實(shí)只是迷惑人的假象。
1.把孩子“吼”傻了
長(zhǎng)期被“吼”大的孩子，內(nèi)心容易自卑、膽小、十分的不自信。
之前《一起出發(fā)吧》中，楊爍對(duì)兒子的管教方式就以“連吼帶罵”的嚴(yán)格著稱。
孩子走不快，吼他！
孩子穿衣慢，吼他！
孩子答不對(duì)問(wèn)題，還是吼他！
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2020-12-27 11:58 上傳
7歲的小家伙只是默默把情緒憋在心里，一個(gè)人扛著，不會(huì)反抗、不敢表達(dá)。
楊爍的怒吼是否能讓兒子更優(yōu)秀不好說(shuō)，但孩子臉上的委屈隱忍、面對(duì)爸爸時(shí)的小心翼翼、舉手投足間的不自信卻著實(shí)讓人心疼。
對(duì)于父母的怒吼，尚不具備反抗能力的孩子只能被動(dòng)承受，然而，孩子對(duì)情緒的化解能力其實(shí)并不強(qiáng)，一旦負(fù)面情緒無(wú)法疏導(dǎo)排解，被反向內(nèi)化，孩子就會(huì)容易自卑、怯懦、總認(rèn)為自己不夠好、畏難怕錯(cuò)，極其不自信。
2.起到以暴制暴的反作用
心理學(xué)家默娜·舒爾認(rèn)為：如果父母的管教方式是呵斥和命令，孩子很容易在心理和言辭上表現(xiàn)出攻擊性。
有一則公益廣告恰好對(duì)這一觀點(diǎn)做了很直觀地演示：
當(dāng)你用指責(zé)謾罵的方式宣泄情緒，孩子也會(huì)用同樣的方式發(fā)泄自己。
當(dāng)你用憤怒大吼的方式對(duì)待孩子，他也會(huì)用同樣的方式對(duì)待弱小。
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2020-12-27 11:58 上傳
正如兒童教育家孫敬修說(shuō)的那樣：孩子的眼睛是錄像機(jī)，孩子的耳朵是錄音機(jī)。
其實(shí)，孩子的行為都是從模仿大人而來(lái)，在父母處習(xí)得的為人處世方式，也會(huì)被孩子拿來(lái)用到自己的日常處事中去。
如此一來(lái)，在“吼叫”中孩子的行為不但得不到糾正，還極易繼承這種不當(dāng)?shù)奶幨路绞�，得不償失�?/font>
3.特定情況下的“大吼”才有用
當(dāng)然，不能否認(rèn)，有些特定的情況下“大吼”確實(shí)能解決問(wèn)題。
比如，孩子不管不顧快要沖上馬路時(shí)、當(dāng)孩子在危險(xiǎn)的邊緣試探時(shí)……
對(duì)孩子突然的大聲警告，能令孩子產(chǎn)生應(yīng)激暫停，為拉回孩子、避免危險(xiǎn)爭(zhēng)取到時(shí)間。
但，既然是“緊急制動(dòng)”就不能常用，只有在為了安全而需要立刻做出反應(yīng)的場(chǎng)合使用才會(huì)有效，否則，孩子會(huì)對(duì)此免疫，任你吼破喉嚨，他也不會(huì)聽。 其實(shí)，說(shuō)到底，平日里吼孩子，不僅自己血壓飆升地生氣、孩子不明就里地委屈，最扎心的是，沒(méi)什么用，下次照犯，吼了白吼。
這樣的情況，也令我們?cè)凇叭滩蛔『鸷⒆�、后悔吼孩子、又忍不住吼孩子”的循環(huán)中，犯了難。
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2020-12-27 11:58 上傳
接納自己的情緒，媽媽不是神
說(shuō)真的，如果能做到心平氣和，誰(shuí)又愿意去吼孩子呢？但總是有這樣那樣的原因，讓人忍不住發(fā)火。
其實(shí)，媽媽不是神，只是個(gè)平凡的人，有情緒、會(huì)生氣是很正常的。
一旦忍不住真的吼了孩子，陷入后悔和自責(zé)倒也大可不必。
而且，如果補(bǔ)救工作處理得好，要比我們一味的壓制自身情緒、把自己憋出“內(nèi)傷”，達(dá)到的效果會(huì)更好。
1.先解決情緒
吼完孩子要及時(shí)向孩子道歉，描述自己的感受，讓孩子知道自己為什么會(huì)被生氣，解開心結(jié)，
抱歉，沒(méi)有控制住自己的情緒，不該對(duì)你大吼。
對(duì)你大吼的原因，是因?yàn)槟愕哪硞�(gè)具體行為做的不對(duì)，這件事讓我很生氣，而不是因?yàn)槲也粣勰恪?/font>
對(duì)事不對(duì)人，讓孩子知道究竟哪兒錯(cuò)了，才能指哪打哪，有針對(duì)性的改正不對(duì)的行為。
2.再處理問(wèn)題
既然這個(gè)行為不對(duì)、不好，發(fā)泄完情緒，就要回來(lái)解決它。
和孩子平等對(duì)話，共同商討解決方案，達(dá)成一致的目標(biāo)，并做出約定去執(zhí)行。
《愛與自由》中有這樣一段話：
兒童必須生活自立而獲得身體上的獨(dú)立；必須通過(guò)自由的選擇而獲得意志上的獨(dú)立；必須通過(guò)不受干擾的工作而獲得思想上的獨(dú)立。
孩子能脫離父母的要求，自發(fā)、獨(dú)立地想要把事情做好，才是有意義的。
而這，其實(shí)也就是我們要和孩子平等對(duì)話的原因，只有他感受到自己被尊重、被當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，才會(huì)真正激發(fā)他的責(zé)任感去做好一件事情。
3.表達(dá)愛和期待
生氣歸生氣，事情結(jié)束之后，一定要重新鏈接好和孩子的關(guān)系。
其實(shí)，孩子的內(nèi)心還是很敏感的，當(dāng)被父母訓(xùn)斥時(shí)，孩子最怕的是爸爸媽媽不愛我。
傅首爾曾在《小課桌》中提出，一定要告訴孩子，批評(píng)他、對(duì)他生氣，只是因?yàn)槟愕哪硞�(gè)行為不太妥當(dāng)，而不是因?yàn)槟闶莻�(gè)壞孩子、更不是因?yàn)槲也粣勰恪?/font>
向孩子表達(dá)正向的期許：我希望你能改掉這個(gè)行為，因?yàn)檫@樣你能變成更加優(yōu)秀的自己。
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2020-12-27 11:58 上傳
當(dāng)然，這個(gè)變優(yōu)秀，只是單純地要孩子改掉不良習(xí)慣，而不是強(qiáng)加自己的愿望在孩子身上。 其實(shí)，父母不一定要保持高高在上的俯視，讓孩子知道大人也有情緒、也有脆弱的一面沒(méi)什么大不了。
父母的適當(dāng)示弱，其實(shí)更容易拉近和孩子之間的距離，獲取孩子的幫助和配合，反而事半功倍。
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2020-12-27 11:58 上傳
孩子是第一次做孩子，我們也是第一次做父母。
記得童話大師鄭淵潔表述過(guò)一個(gè)觀點(diǎn)，大概意思是“你本身就是個(gè)孩子，孩子的到來(lái)重新喚醒了你孩子般的未知狀態(tài)，宛如再生，所以對(duì)孩子你應(yīng)該是感謝的�！�
雖然不完全認(rèn)同，但也不是全無(wú)道理。
親子之間本就是一場(chǎng)共同成長(zhǎng)的旅程，不僅是我們教育孩子，孩子也在無(wú)意中提點(diǎn)著我們。
放平心態(tài)，在和孩子的共同努力、一起成長(zhǎng)中，成就孩子、也成就更好的自己。
作者：莫米。來(lái)源：教育致力于為0～15歲兒童打造前沿、權(quán)威的家庭親子教育平臺(tái)，通過(guò)解讀國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教育理念、跟進(jìn)教育部政策，為家長(zhǎng)提供有指導(dǎo)價(jià)值和意義的內(nèi)容。本文由教育編輯部原創(chuàng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系微信號(hào)（ID：judushu)授權(quán)。
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