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M老師（化名）是四川乃至全國有名的120急救專家，不僅搶救過很多人的生命，而且培訓(xùn)出了很多急救醫(yī)護(hù)人員。但沒有想到的是，2月27日，他突然遭遇心梗。醫(yī)院接到M老師的求助，還以為他在搞演練抽查。
成都市第一人民醫(yī)院和M老師及其家屬配合，實力上演教科書式“真實演練”。在急救過程中，清醒的M老師還親自指揮搶救，此時卻突然心臟驟停，醫(yī)院急救團(tuán)隊爭分奪秒，成功救回心臟驟停20分鐘的M老師。
“搶救我的都是我培訓(xùn)過的學(xué)生，是他們讓我獲得重生�！苯�，正在康復(fù)中的M老師說：“這次是我用生命考核了醫(yī)院曾經(jīng)培訓(xùn)過的急救醫(yī)護(hù)人員，證明他們確實是急救技術(shù)過硬的團(tuán)隊。”
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2021-3-10 09:19 上傳
▲急救現(xiàn)場
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120急救專家突發(fā)心梗
他是怎么求助的？ M老師曾擔(dān)任成都市第一人民醫(yī)院急診科主任，目前在成都市120急救中心做急救培訓(xùn)。
3月5日，成都市第一人民醫(yī)院病房內(nèi)，M老師回憶了2月27日當(dāng)天驚心動魄的經(jīng)歷。
當(dāng)天，他在春熙路的母親家午休，忽然感到一陣胸痛，15分鐘都沒緩解，多年專業(yè)素養(yǎng)告訴他：“我好像發(fā)生心梗了！”他讓家人第一時間撥通120急救電話，救護(hù)車在7分鐘內(nèi)迅速趕到。
“快，給我拉張心電圖。”這是醫(yī)生進(jìn)門后M老師對急救醫(yī)生說的第一句話。查看檢查結(jié)果后，M老師請醫(yī)生給自己用了藥。上救護(hù)車后，“喉嚨灼燒難忍，疼痛一直延伸到胃。”M老師被送到成都市第一醫(yī)院急診科。
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▲心電圖
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他親自指揮搶救自己
突然間發(fā)生心臟驟停 2月27日下午四點半，醫(yī)院急診科、心內(nèi)科、重癥醫(yī)學(xué)科醫(yī)生集體為M老師會診。
“剛到醫(yī)院，救護(hù)車的醫(yī)生及時提供了心電圖檢查結(jié)果，為我們診斷提供了重要依據(jù)�！毙膬�(nèi)科醫(yī)生劉童說，大家爭分奪秒給M老師做檢查，并準(zhǔn)備做手術(shù)。M老師雖然躺在病床上，但意識清醒的他還要參與會診，給自己下診斷，給自己開藥方，親自指揮搶救自己。
“我應(yīng)該是得了……”M老師正對急救團(tuán)隊成員說自己的情況，話音未落，他忽然眼珠一翻，心電圖變成一根直線，呼吸也沒了，病情急轉(zhuǎn)直下。心臟驟停！
好在危險情況發(fā)生在市一醫(yī)院急診科，病情演變在醫(yī)生眼皮下，而且是最佳救命地點。
持續(xù)胸外心臟按壓，室速室顫電擊除顫4次，麻醉科快速氣管插管，機(jī)械通氣及心肺復(fù)蘇40余分鐘……M老師的心跳和呼吸終于穩(wěn)定了。
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▲急救現(xiàn)場 “從來沒有這么緊張過。”急診科護(hù)士長胥麗事后回憶：“他是我們急診科老主任，既然心臟驟停在我們急診科，我們無論如何都要把他救回來�！�
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死亡率極高的疾病
醫(yī)院多學(xué)科合作力挽狂瀾 M老師在昏迷中，在各種儀器設(shè)備的強(qiáng)力生命支持條件下，由心血管介入團(tuán)隊對其完成了急診冠脈造影檢查——心臟右側(cè)冠狀動脈完全堵塞，伴有大量血栓形成。這是急性心肌梗死，需要馬上手術(shù)開通血管。
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▲堵塞的血管 這種情況，手術(shù)風(fēng)險和死亡率都很高。
術(shù)前，醫(yī)院的專家團(tuán)隊做好了各種應(yīng)急準(zhǔn)備工作，臨時心臟起搏器、主動脈球囊反搏，連心臟外科的ECMO人工膜肺團(tuán)隊也作為B計劃處于待命中。
心臟介入手術(shù)持續(xù)了差不多一個小時，從M老師一根堵塞的血管中抽出了大量新鮮血栓，并在嚴(yán)重狹窄的部位植入了兩枚支架，整個血管恢復(fù)了良好的血流。
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▲從堵塞的血管中抽出的新鮮血栓
重癥醫(yī)學(xué)科的醫(yī)生在手術(shù)中對M老師的生命體征、鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛以及呼吸支持做出了嚴(yán)密細(xì)致的監(jiān)測和管理，保障了手術(shù)的安全性。
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▲手術(shù)中
手術(shù)成功后，M老師也被迅速轉(zhuǎn)入重癥醫(yī)學(xué)科接受進(jìn)一步的監(jiān)護(hù)和治療。
從搶救，到手術(shù)，再到進(jìn)入ICU，數(shù)十位醫(yī)護(hù)人員參與，令人感動。
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五大正確舉措救命120專家是教科書式病人
“這位老前輩，用自己的生命給醫(yī)生們上了一堂‘含金量’超滿溢的急性心梗多科協(xié)作急救課。他得救，除了醫(yī)院的精準(zhǔn)高效搶救，還要歸功于他自己，以及兄弟醫(yī)院的專業(yè)急救�！毙膬�(nèi)科醫(yī)生劉童總結(jié)了M老師得救的五大因素:
M老師得救的五大因素
一是M老師對心梗的自我了解和重視，發(fā)病后第一時間向120中心專業(yè)醫(yī)療團(tuán)隊求救。二是M老師及時在急救醫(yī)護(hù)人員的嚴(yán)密監(jiān)護(hù)下送達(dá)醫(yī)院急診科，醫(yī)生得以目睹完整的發(fā)病過程，沒有其他非專業(yè)因素的干擾，對于及時準(zhǔn)確的判斷病情，提供了重要依據(jù)。三是M老師選擇了有重大危急重癥搶救能力的醫(yī)院，醫(yī)院擁有專業(yè)的生命支持團(tuán)隊和各種先進(jìn)儀器設(shè)備，能夠提供最快速有效的搶救措施。四是M老師抵達(dá)市一醫(yī)院后，跟救護(hù)車的醫(yī)生第一時間提供了“首份”心電圖檢查資料，這是最為關(guān)鍵最為重要的疾病診斷證據(jù)，一醫(yī)院醫(yī)生幾乎是看了一眼就準(zhǔn)確判斷出了病灶部位。五是M老師家人高度配合。搶救過程中，M老師家人對醫(yī)生完全信任，對任何搶救措施都毫不質(zhì)疑，馬上同意手術(shù)，為M老師贏得最佳搶救時間。
這五個因素環(huán)環(huán)相扣促使搶救成功。M老師及其家人的一系列正確舉措，成為醫(yī)生們交口稱贊的教科書式病人。
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▲急救現(xiàn)場
目前，M老師已經(jīng)轉(zhuǎn)回普通病房，病情明顯緩解，精神狀態(tài)良好。
M老師的家人提起一個戲劇化的事:“M老師發(fā)病后，醫(yī)院救護(hù)車幾分鐘就到了，提供救護(hù)車醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員說，還以為是M老師在搞急救演練抽查，沒想到M老師真的發(fā)病了。”
M老師也說，這次以這種特殊的方式回到醫(yī)院，他感到特別親切，本人及家屬都格外感激。“我都離開這么多年了，大家都還是那么熟悉……這次我是在用生命考核曾經(jīng)培訓(xùn)過的急救醫(yī)護(hù)人員，證明他們是合格的�！�
來源:成都日報
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