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家在海淀，父母高知，外婆清華，拼盡全力培養(yǎng)孩子，卻輸在了起跑線上……

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發(fā)表于 2021-3-19 10:42:38|來自：中國(guó)安徽 | 只看該作者 |只看大圖 回帖獎(jiǎng)勵(lì) |倒序?yàn)g覽 |閱讀模式 | 來自安徽
  作者：小樹媽媽

來源：小樹媽媽（ID：tree2050）

大家有沒有見過身邊有這類孩子——看著挺聰明的，但是就是學(xué)習(xí)不行。

  • 他們認(rèn)字很困難，剛學(xué)過的字就忘記
  • 經(jīng)常搞混字形和發(fā)音
  • 有想法思路，但寫作文不行
  • 完成讀寫作業(yè)非常容易疲勞
  • 拼音會(huì)鏡像顛倒
  • 閱讀會(huì)增字減字，跳字漏行……



很多父母會(huì)覺得是孩子粗心、不努力，甚至每天跟他們發(fā)火。

其實(shí)一部分孩子，是知識(shí)沒掌握牢固或者學(xué)習(xí)習(xí)慣沒培養(yǎng)好，也有一部分孩子，可能要考慮另外一種情況——閱讀障礙癥。

這種病是最主要的學(xué)習(xí)障礙之一，據(jù)保守估計(jì)，我國(guó)適齡兒童的患病幾率在 5％~8％ 之間。




如果一個(gè)班級(jí) 30 人，就可能有 2-3 個(gè)這樣的孩子。

前幾天，央視新出的紀(jì)錄片《我不是笨小孩》，講的就是 3 個(gè)患有閱讀障礙癥的孩子的故事。




3 個(gè)孩子分別叫校校、群曉和若汐。

紀(jì)錄片跟拍了他們 3 年，從 3 個(gè)孩子身上，也能看到我們身邊很多孩子的影子。




01

什么是閱讀障礙癥

紀(jì)錄片中的小男孩校校，從小聰明伶俐，懂事又活潑，是全家人的開心果。




校校媽說：前六年，我們是非常幸福的，他完全正常，非常可愛，很乖聽話。



但是在校校上了小學(xué)之后，一切都開始變了。

父母都是海淀高知，又有清華畢業(yè)的姥姥輔導(dǎo)，按理來說，孩子成績(jī)不會(huì)差太遠(yuǎn)。

可無論家里怎么引導(dǎo)啟發(fā)，校校也只能勉強(qiáng)及格。
媽媽懷疑過孩子智力，但經(jīng)醫(yī)院檢測(cè)，校校的智力水平良好。



她急過、氣過、焦慮過，最后才查出，校�；加虚喿x障礙癥。



閱讀障礙癥，簡(jiǎn)而言之，就是一個(gè)智力正常的孩子，有條件上學(xué)，也愿意學(xué)習(xí)，在讀寫方面怎么也追不上同齡孩子。

紀(jì)錄片中的3個(gè)孩子，都有非常典型的癥狀：

▍識(shí)字
從識(shí)字開始，校校就經(jīng)常把字形、字音相近的文字弄混，他寫字像畫畫一樣，把字湊全就行。


簡(jiǎn)單的大、 天、人，群曉照著字帖抄也抄不對(duì)，要是把字的偏旁部首拆開，他就認(rèn)不出來了。




部分閱讀障礙癥患者，看到的是鏡像文字，會(huì)搞混 b 和 d。

▍閱讀
在孩子看來：字都是一閃一閃的、像是在顛簸的馬背上閱讀。

他們很難盯住字，經(jīng)常增字減字、跳字漏行，即使完整讀下來，但也理解含義。

▍作文
片中的若汐說話繪聲繪色，一寫作文就卡殼，校校一上午寫不出 20 個(gè)字來。



▍成績(jī)
閱讀能力對(duì)學(xué)習(xí)任何科目都很重要，所以幾個(gè)孩子成績(jī)都不好。三個(gè)媽媽這樣描述孩子們的成績(jī)：

「全班一個(gè)下 90 分的都沒有，一年級(jí)全都是雙百雙百，我兒子考了 65 分……」



「小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期剛過兩個(gè)月，相比同齡孩子，我家孩子就落后得比較明顯。」

「我女兒最好成績(jī)是考過一次倒數(shù)第三名，一般時(shí)候都是倒數(shù)第一、第二。」

讀不懂、學(xué)不會(huì)、成績(jī)差，像一座的大山，壓在孩子稚嫩的肩膀上。

02

閱讀障礙癥，真的不是笨

因?yàn)槠占岸炔桓撸芏嗳藭?huì)把閱讀障礙誤解成孩子「笨」、「懶」。

其實(shí)，閱讀障礙癥是由腦神經(jīng)生理性原因引發(fā)的，或者說，大腦識(shí)別書面信息系統(tǒng)出現(xiàn)了問題。



舉個(gè)例子，比如「書」這個(gè)字，孩子們要先通過早期的聽說，在大腦中先理解這個(gè)概念的含義。

孩子剛開始學(xué)漢字的時(shí)候，都是先把文字轉(zhuǎn)化成聲音，再經(jīng)大腦理解。


而閱讀障礙癥兒童，無法將書面文字轉(zhuǎn)化成語言，讓大腦系統(tǒng)識(shí)別。


這種病上小學(xué)前很難被發(fā)現(xiàn)，直到開始識(shí)字。

不過孩子的智力都是正常的，有些甚至非常有天賦。像愛因斯坦、達(dá)芬奇、喬布斯等天才，都是閱讀障礙癥患者。



他們真的不是笨，也不是懶，只是不夠幸運(yùn)而已。

03

別用同一把尺子
去衡量不同的生命

《中毒的父母》一書中有句話：

沒有一個(gè)孩子愿意承認(rèn)自己比別人差。

現(xiàn)行的應(yīng)試教育，決定了孩子無法逃避讀寫和閱讀，他們除了要更努力，還要被迫接受「自己即使努力也不如別人」的現(xiàn)實(shí)。

這種挫敗感，對(duì)孩子太過沉重。




所以出于自我保護(hù)，紀(jì)錄片中，孩子們都有不同程度的厭學(xué)、焦慮情緒：

校校開始選擇逃避，要么不愿意回家，要么早早睡覺逃避功課。



完美主義的群曉，為了認(rèn)生字，他在手臂上寫字刻字，當(dāng)怎么記也記不住時(shí)，媽媽說：

他把墻挖一個(gè)洞一個(gè)洞，他恨。



若汐姐姐是個(gè)學(xué)霸，但自己考試及格都是奢望。
她每次寫作業(yè)，把身子趴在沙發(fā)上，像只鴕鳥在躲避現(xiàn)實(shí)。



除了自己內(nèi)心的壓力，還有來自他人的指責(zé)和嘲笑。

校校是個(gè)可愛的孩子，但依然會(huì)被別的孩子叫「垃圾」、豎中指。



群曉回憶起以前的學(xué)校說：

我都不想回憶那段往事，只不過是個(gè)模糊的陰影。



若汐曾被老師叫到講臺(tái)上批評(píng)：你要不想學(xué)就別學(xué)了，直接開除得了！



單純的小孩信以為真，當(dāng)天中午默默的流著淚，不吃飯就發(fā)起了燒。

正如愛因斯坦說的：

每個(gè)人都是天才，但如果以爬樹的能力來評(píng)判一條魚的話，他將一輩子都相信自己是個(gè)笨蛋。

比起學(xué)習(xí)，被同一把尺子衡量，被否定價(jià)值，才是對(duì)孩子最大的傷害。

04

愛和接納，是唯一的解藥

閱讀障礙癥是先天的，但值得慶幸的是，通過后天的努力的確能改善。

片中三個(gè)孩子的父母雖然失控過，但都在積極陪孩子治療訓(xùn)練，孩子們也有了不小的進(jìn)步。

校校媽堅(jiān)持陪著孩子打卡學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)，陪他直面短板，加倍努力。





她還組織了各種小型聚會(huì)，希望他能更好地融入同齡人。



群曉媽放棄了自己的工作，陪著孩子轉(zhuǎn)到山西就讀，就為了給他一個(gè)更寬松的教育環(huán)境。



當(dāng)孩子陷入「不如別人」的焦慮中，她會(huì)不厭其煩，一遍一遍告訴他：

「不是因?yàn)槟闩�，我們才愛你，你比別人強(qiáng)與不強(qiáng)，這個(gè)愛都沒有一點(diǎn)點(diǎn)分別，你做到今天這樣真的特別棒！」



若汐媽幫著女兒轉(zhuǎn)了學(xué)，堅(jiān)持陪孩子早起背字詞，學(xué)芭蕾、鋼琴，發(fā)掘其他閃光點(diǎn)。




在一次拼音聽寫中，校校得到滿分，老師的表揚(yáng)讓媽媽一度哽咽。

群曉再次測(cè)試時(shí)，閱讀已經(jīng)達(dá)到了平均水平，笑容也越來越多。

一年級(jí)只能考 30 分的若汐，經(jīng)過不斷的努力，四年級(jí)考到了 78.5 分！
她的書桌中央，擺著媽媽頒發(fā)的「進(jìn)步獎(jiǎng)狀」，雖然這是她的唯一一張，但對(duì)孩子來說，可能就足夠了。



就像若汐說：世界本來就是不完美的，人也可能會(huì)不完美。



無論孩子優(yōu)秀與否，我們都該記得：

愛，不是尋找一個(gè)完美的人，而是學(xué)會(huì)用完美的眼光，欣賞那個(gè)并不完美的人。

05

發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)困難，可以怎樣做？

我女兒小的時(shí)候，也曾經(jīng)常閱讀漏字，但現(xiàn)在閱讀寫作都還不錯(cuò)。大家不必過于焦慮。

如果孩子情況比較嚴(yán)重，有條件的話建議去專業(yè)機(jī)構(gòu)做檢查。

如果孩子不嚴(yán)重，但是經(jīng)常粗心、漏字，大家也可以試試這些引導(dǎo)方法：

▍拆解和分析漢字

從漢字最基礎(chǔ)的構(gòu)型單位開始認(rèn)識(shí)，比如部首的本義、屬性，先學(xué)習(xí)這些獨(dú)體的象形字，再慢慢向組合字過渡。

▍矯正閱讀習(xí)慣

培養(yǎng)孩子讀書時(shí)做標(biāo)記、寫批注的習(xí)慣，讓孩子集中注意力，學(xué)會(huì)邊閱讀邊思考，做到手眼協(xié)調(diào)。



▍多感官教學(xué)法

通過聽音頻和看記錄片等方式，補(bǔ)充閱讀不足而欠缺的知識(shí)。

還有最重要的，是父母的包容、理解和陪伴，孩子們永遠(yuǎn)需要。

來源：小樹媽媽
               
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