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近日,有網(wǎng)民在浙江省人民政府網(wǎng)站建議“把《水滸》相關(guān)內(nèi)容從中小學(xué)課文和課外讀物中清除出去”。對(duì)此,浙江省教育廳教研室日前作出專門答復(fù)。
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2023-2-13 07:07 上傳
截圖來(lái)源:浙江省人民政府網(wǎng)站
浙江省教育廳教研室在答復(fù)中表示,關(guān)于這個(gè)問題,自古就有“少不讀《水滸》,老不讀《三國(guó)》”的說法,知名學(xué)者此前也認(rèn)為《水滸》“蘊(yùn)含著毒氣和血腥氣”,可見來(lái)信的顧慮與擔(dān)憂有一定道理。
對(duì)于為什么將《水滸》收入中小學(xué)課文,甚至提倡整本書閱讀,浙江省教育廳教研室認(rèn)為主要有以下三點(diǎn)考慮——
第一,《水滸》文學(xué)價(jià)值巨大。
《水滸》是中國(guó)歷史上第一部用白話文寫成的長(zhǎng)篇小說,開創(chuàng)了白話章回體小說的先河?梢哉f《水滸》是一部非常接地氣、最能反映現(xiàn)實(shí)與人性的文學(xué)作品,書中很多創(chuàng)新之處,被后世文學(xué)爭(zhēng)相模仿。僅從文法角度來(lái)說,全書“行文如行兵”,謀篇布局非常純熟,將草蛇灰線法運(yùn)用得淋漓盡致。
明代文學(xué)家金圣嘆曾指出,水滸書中的十五種創(chuàng)新文法,包括倒插法、夾敘法、大落墨法、綿針泥刺法、弄引法等,這些寫作手法直到今天,仍能常?吹。中學(xué)生通過閱讀,可以從文本的語(yǔ)言、人物塑造和情節(jié)設(shè)計(jì)等方面賞析作品,提升語(yǔ)言技能和鑒賞水平。
第二,《水滸》是批判性閱讀的好載體。
《水滸》價(jià)值取向與現(xiàn)代文明不合拍,是閱讀《水滸》不可回避的問題。但閱讀《水滸》是否必會(huì)造成中學(xué)生誤入歧途?目前并沒有證據(jù)表明當(dāng)代青少年誤入暴力犯罪深淵,與《水滸》有直接的因果關(guān)聯(lián)。就算退一步來(lái)說,如今閱讀的渠道太多太多,但單靠“堵”的方式是解決不了根本問題的。堵不如疏,疏不如引,惟有理性地引導(dǎo)才是解決問題的關(guān)鍵。與隨心所欲、聽之任之,讓學(xué)生個(gè)體“偷摸著自由閱讀”相比,從另一個(gè)角度來(lái)說,《水滸》內(nèi)容被選入教材,又何嘗不是明智之舉?
不能一味地強(qiáng)調(diào)其經(jīng)典性而完全忽略對(duì)學(xué)生困惑的引導(dǎo),也不能因?yàn)槠涑涑狻氨┝Α钡仍囟蛞瓘U食,應(yīng)該讓學(xué)生理解中國(guó)古典小說中的“精華”和“糟粕”,要以理性的態(tài)度來(lái)解讀它,通過解讀,實(shí)現(xiàn)解“毒”。所以,也要要求老師在教學(xué)中能夠用準(zhǔn)確的方式引導(dǎo)中小學(xué)生實(shí)行批判性閱讀。批判性閱讀能力,是未來(lái)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。實(shí)際上,很多老師在教學(xué)中已經(jīng)注重批判性閱讀與思維習(xí)慣的培養(yǎng),也積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),這對(duì)學(xué)生閱讀思維乃至個(gè)人發(fā)展是十分有利的。
第三,《水滸》蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值。這其實(shí)是前面兩點(diǎn)的延伸。《水滸》沒有給我們展現(xiàn)一個(gè)“正確”的世界,而是一個(gè)多樣的世界。有善,有惡,有善與惡之間的種種不得已,幻想、隱忍、掙扎、妥協(xié)、反抗……一言一行背后都鐫刻著人性的復(fù)雜。豐富且深刻的內(nèi)核,是《水滸》被列入名著的理由,也是值得我們(包括中小學(xué)生)一讀再讀的根本原因。
中小學(xué)生該怎樣閱讀《水滸》這部名著呢?教學(xué)中,教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生讀故事、讀人物、讀社會(huì)、讀人性,如“廟堂失序與江湖理想”“個(gè)體失路的偶然與必然”“快意恩仇與暴力濫殺”等專題探究,學(xué)生帶著這些思辨性的專題,并在教師的引導(dǎo)下去開展深度閱讀,不僅能夠進(jìn)入文本深處,也能培養(yǎng)他們的個(gè)性閱讀、獨(dú)立思考的能力。
閱讀可以豐富思想、增長(zhǎng)才干,促進(jìn)人的思想觀念的現(xiàn)代化,但如果閱讀僅僅讀了文字卻無(wú)思考,那么閱讀就沒有任何意義。學(xué)生通過批判性閱讀的過程,能夠有效篩選信息,“站出來(lái)”去分析思索深層意義,閱讀才發(fā)揮了其真正的意義。所以,重要的不在于你“讀了什么書”,而在于你“怎樣把每本書讀好”,有針對(duì)性地指導(dǎo)孩子閱讀,讓他們學(xué)會(huì)判斷,在經(jīng)典書籍(包括《水滸》)中吸取精華,才能真正讓閱讀為學(xué)生打好精神底色。
來(lái)源:浙江省人民政府網(wǎng)站、人民網(wǎng)-教育頻道。
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