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童言無忌？——有感于愛國主義讀書演講比賽 近日，宿松縣第十八屆愛國主義讀書中學生演講比賽在本縣教育局舉行，一項原本富有教育意義的活動，由于部分評委的不當表現，在參加活動的教師和學生中產生了很不好的影響。 且不說演講現場松松垮垮的組織，也不談說話哽哽拉拉的主持人，僅議一議部分評委的評判行為，足以令人深思。 場景1：縣城某學校的選手在比賽中數度忘詞，影響之下，屢顯窘態(tài)，頗不自然，再加上內容、語調、感情相對于前幾名選手而言，有明顯的差距，可多名評委不約而同地打了高分，主持人每讀一個分，底下都是噓聲一片，隨著來自其本校的評委亮出分后，一位小選手終于忍不住了，一句“不公平”脫口而出，現場一片寂靜，大家不由自主地將目光聚集在這位大膽的小選手身上，評委們似也被震驚了，齊轉身，臉上掛滿了尷尬。尤其是主持人，被這突如其來的情況搞得不知所措，說了句“這項比賽只是為老師和學生創(chuàng)造一個交流的平臺，希望選手不要太注重分數”，豈料，一位教師大聲回敬道“不公平的平臺，沒有樂趣”，此言一出，博得了滿堂喝彩，許多師生不由地鼓掌支持，看得出來，這位老師道出了部分共同的心聲。這時，底下一些類似于“這樣的比賽還有什么意思？不參加也罷！”之類的話不絕于耳。 不知這幾位評委集體打高分是“英雄所見略同”，還是有其他深層次的原因，事實上卻給參賽選手們展示出了其喪失原則的一面。要知道，這種情況放在成人那里，或許是見怪不怪，但現場的主角都是十幾歲的中小學生，是一顆顆純潔的心靈，評委們怎能忍心讓這些孩子們過早地親身見證到社會上這不夠陽光的一面。難道這也是在實行一種特殊的教育嗎？ 場景2：某選手在演講中說毒牛奶、地溝油、房價飛漲、開發(fā)商行賄、通貨膨脹等讓國人不幸福，提出要我們的政府官員要向雷鋒、焦裕祿、任長霞等人學習，方可建設幸福中國！被一評委打出了全場最低分，底下同樣是一片嘩然�！斑@些人只喜歡聽歌功頌德的東西！”一類的話在下面悄悄流傳。 綜觀這位選手的演講技巧，結合這位打低分評委在選手列舉上述社會毒瘤時一副如坐針氈，意欲否定的姿態(tài)，再參考他給其他選手的打分情況，給出最低分的的原因，恐怕就是該選手不該指出如此多的社會問題了——但愿這只是我不正確的猜測。因是猜測，不妄言。姑且論一論我們共產黨人在面對自身問題應當表現出的正確態(tài)度以及這位小選手在演講中表現出的憂患意識。 我們的黨之所以偉大，就在于在她能正確面對并及時改正錯誤，黨史上幾次生死攸關的經歷警示我們：有問題不可怕，可怕的是掩飾問題。我們的黨也不需要那種只會文過飾非的干部，只聽得進好話的干部，而需要善于聽取民意的干部。良藥苦口，忠言逆耳。中國兩千多年的朝代更迭早已昭示：只有廣開言路，虛心納諫，國家才能長治久安。 回觀那位小選手，初生牛犢，直言不畏，字字鏗鏘一身正氣，句句擔憂滿腔焦慮，這是多么難得�。』蛟S她從未想過要去迎合什么人，或許她真的覺得就該這么講。早在兩千多年前，孟子就說過：生于憂患，死于安樂！我們現在的做法已經讓大多數孩子覺得生活在安樂窩中，擺在他們的面前的似乎總是糖和蜜。反思一下：這就一定是好事嗎？在某期雜志上看到一則比對中日歷史考題的文章，同樣是考中日甲午戰(zhàn)爭，中國的考題是“這場戰(zhàn)爭發(fā)生在哪一年？中國賠了多少款？給中國帶來了怎樣的影響？”而日本的考題是“日中第一次戰(zhàn)爭是在什么時候？第二次戰(zhàn)爭是在什么時候？日本為何戰(zhàn)��？你認為日中第三次戰(zhàn)爭會在什么時候發(fā)生？日中一旦再次開戰(zhàn)，你認為如何才能獲勝？”憂患教育的眼光，一目了然。 童話中，掀開《皇帝的新裝》的雖是孩子，但此言必真：群眾的眼睛是雪亮的！多希望，這些評委的做法是無心的。否則，真是讓此次活動的組織方連帶蒙塵。大約兩周后，縣教育局將舉行“學雷鋒”主題演講比賽，如果還是這批評委，真心希望你們守住原則，為己正名。否則以后不知還有多少人愿意參加這樣的比賽！ 一己之見，欣然接受百家爭鳴！ | 
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