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作為一個教育工作者，必然關(guān)心教育。然而，近年宿松教育的現(xiàn)狀，實在令人擔(dān)憂。宿松教育該何去何從？恐怕筆者有吃地溝油的命，操中南海的心之嫌。每天面對無辜的學(xué)生、滿懷期望的家長，總仿佛有什么如鯁在喉，非一吐為快。針對宿松教育，敢問各級領(lǐng)導(dǎo)：
敢問縣委縣政府：教育投資占幾許？縣委縣政府每年財政支出各項，用于教育究竟有多少呢？為什么各級學(xué)校越來越窮？特別地，今年高中教師，經(jīng)濟狀況窘迫自不必說。不知所定高中教師績效工資底數(shù)的依據(jù)是什么？國家級貧困縣嗎？中央不是說再窮不能窮教育嗎？咱宿松，其消費水平，不說您懂的。曾幾何時，人民路上的“亮點工程”，要不要花錢？！如今，東北片區(qū)的政府大樓，要不要花錢？可是在教育上，可謂精打細算。經(jīng)過我們政府這么一績效，我們的收入大大降低了，難道這就是改革的目的？十八大報告提出：收入分配改革并不是要回到過去的“平均主義”、“大鍋飯”，而是要打破不勞而獲的“金飯碗”。 “提高居民收入在國民收入分配中的比重，提高勞動報酬在初次分配中的比重。初次分配和再分配都要兼顧效率和公平，再分配更加注重公平。”可不可以這樣說，十八大報告是各級政府出臺方針政策的行動指南？那為什么我縣的績效工資政策使七所高中教師的收入銳減？使教師的工作積極性受挫？使家長怨聲載道？我們是教師，教書育人是我們的天職；我們是為人子女為人父母，贍養(yǎng)老人撫養(yǎng)孩子是我們的義務(wù)；我們是勞動者，遵紀守法獲取勞動所得是我們的權(quán)利；我們是消費者，購房買車是我們的夢想。我們不希望，“尊師重教”“崇文尚教”這類詞只存在于每年的教師節(jié)《致全縣教師的慰問信》上！曾幾何時，將我們教師比作蠟燭，可如今要求蠟燭發(fā)出白熾燈的光芒！社會主義市場經(jīng)濟體制下，我們在奉獻的同時，也應(yīng)該得到我們所得。請問王縣長：既然規(guī)范辦學(xué)，教師八小時以外的工作，比如早讀、晚自習(xí)等的津貼該不該發(fā)放？該怎樣發(fā)放？含在30%里面合理嗎？高三年級周末加班的津貼該不該發(fā)放？該怎樣發(fā)放？按國家要求節(jié)假日3倍發(fā)放嗎？與鄰縣相比，我縣高中被績效是比較遲的，所出臺的政策理應(yīng)比人家成熟、完善，不是嗎？而我們目前的境況是社會怨聲一片，困到教師一族，嚇到家長一群。聽說王縣長即將榮調(diào)，希望在離開宿松前，能對我們被績效的被縮水的高中教師有一個合乎縣情關(guān)乎校情貼近民情的答復(fù)。也算是您為宿松，起碼是為宿松教育做出的貢獻，我們教師向您叩首鞠躬了！
敢問教育局：教育成果有幾多？我們曾經(jīng)走在教育強縣的路上，喊著“打造教育品牌”，宿松80多萬人口，7000多教師，特級教師有幾個？每年2所省級示范高中考上的一本數(shù)占多少？考上北大、清華的學(xué)生有幾個？同樣是人口大縣的樅陽，復(fù)讀學(xué)校辦的有聲有色；同樣是省級示范的毛毯廠中學(xué)，僅高三學(xué)生就10000多人，高考成績更是一年一個新臺階；他們復(fù)讀班在行政上隸屬金安中學(xué)，但金安中學(xué)和毛坦廠中學(xué)是完全共享教學(xué)資源的，兩校的校區(qū)連成一片。2013年高考(微博) 考生11222人，一本達線2503人，占22.3%，9312人過本科線，達線率82.3%……連續(xù)4年都保持如此水準(zhǔn)；今年秋招46個復(fù)讀班總計近8000人。雖然，很多人認為毛中現(xiàn)象是中國應(yīng)試教育下的畸形，也許這種幾近嚴酷的教育管理方式有錯，于師于生，生命中不能承受如此之重壓！中國的教育到了非改不可的地步。你問問每一個中國人，現(xiàn)在的教育體制好不好，一定是眾口一詞：不好！再問：要不要改？也一定是異口同聲：要改！再問：怎么改？也一定是殊途同歸：減負、全面發(fā)展、綜合評價！可是只要高考這根“指揮棒”還高高舉起，名校超載、陪讀大軍、高考經(jīng)濟諸多神奇的現(xiàn)象就會一直被演繹下去。素質(zhì)教育是我們的理想，我們正走在理想的路上，疾步前行，還是原地踏步？這絕不是一個學(xué)校可以決定的，也絕不是一個縣可以決定的。我們可不可以借鑒人家樅陽模式辦復(fù)讀班、可不可以學(xué)習(xí)人家毛中某些管理經(jīng)驗？縣教育局懂教育的有幾人？文山會海能搞好教育嗎？閉門造車地出臺政策（比如這次高中績效）能發(fā)展教育嗎？光研究問題不解決問題能搞活教育嗎？進人、借人無原則能提升教育嗎？各股室辦事拖拉相互踢皮球能醫(yī)治教育嗎？教研員奇缺能引領(lǐng)教育嗎？教育局外出調(diào)研遲遲沒有下文能領(lǐng)導(dǎo)教育嗎？是局領(lǐng)導(dǎo)不作為還是不敢為還是亂作為？敢問湯局：您一屆任期馬上要到吧？能否在離任前，實實在在地考慮下我們教師的福利？我們也要養(yǎng)家糊口哦！一個中級職稱的教師，一個月2000多元，在您面前算開銷，幾乎要流淚，叫我們教師情何以堪！
敢問高中校長：應(yīng)對舉措有幾條？績效工資不可逆轉(zhuǎn)，校財局管勢在必行。校長們現(xiàn)在反而輕松些，逢年過節(jié)不用為錢發(fā)愁了，一句話：上面不準(zhǔn)發(fā)，下面教師只能想錢興嘆了�？墒切ｉL們，錢還是那個錢，用不是那樣用；教師還是那樣的教師，工作態(tài)度不是那樣的工作態(tài)度。我相信，我們校長都想把學(xué)校管好，一所學(xué)校的生命力在升學(xué)率，而升學(xué)率在生源、在教師。在現(xiàn)今績效下，教師的積極性受到嚴重打擊。該怎樣維護教師權(quán)益？該怎樣激發(fā)教師積極性？該怎樣使學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展？校長們心里有數(shù)嗎？為官一任，造福一校，教師會銘記，學(xué)生會受益，家長會感激，社會會穩(wěn)定。
教育興則國興，教育強則國強。然而在宿松，縱觀各媒體，教育的問題實在多。單我們程中的帖子，足以使程中某些人惶惶然。希望各級領(lǐng)導(dǎo)不要讓“死豬不怕開水燙，開水無奈死豬何”的局面持續(xù)！建設(shè)教育強縣是我們共同的心聲。以上所言，多有冒犯。我是教師，我為教師代言。
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