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編導(dǎo)語：作者以大量的實(shí)例來具體證明了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了家園共育的實(shí)效性，本文所提到的幼兒園網(wǎng)站由中國幼兒在線創(chuàng)建，給老師和家長之間提供了一個(gè)可以零距離交流的平臺(tái)，讓家長更能了解園里的教學(xué)理念和目的，讓家長能更好的去配合園里做好相應(yīng)的工作。 【摘要】 陳鶴琴先生認(rèn)為：“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效”。目前我們幼兒園經(jīng)常采用的家園共育方式有：成長手冊、家園聯(lián)系欄、幼兒園網(wǎng)站、家長半日活動(dòng)開放日、親子園活動(dòng)等。這些方式在很大程度上方便了家園共育，能很好地解決一些普遍性、普及性的問題。在這些家園共育方式中，幼兒園網(wǎng)站有著它獨(dú)特的作用。 【關(guān)鍵詞】 家園共育、幼兒園網(wǎng)站、班級博客 【事例】 “老師，我昨天回家在網(wǎng)上玩了畫畫的游戲……”早上彤彤一走進(jìn)教室就開心地和我說著，她媽媽對我說，“這孩子，現(xiàn)在一回家就讓我?guī)退蜷_電腦，讓她看看她們的班級網(wǎng)頁，看看老師有沒有發(fā)畫畫的游戲和新本領(lǐng)上去……”彤彤媽媽高興地說著彤彤的事情。這時(shí)寧寧爸爸走了過來，“老師，這兩天我們寧寧生病了，小姑娘天天在家里讓我們打開班級網(wǎng)頁教她念兒歌，你們的網(wǎng)站是蠻好個(gè)，這樣我們在家里也能學(xué)到本領(lǐng)……”每天都有家長或多或少的和我們交流關(guān)于班級網(wǎng)頁的事情。 【反思】 班級博客為何會(huì)受歡迎？緣于我們老師平時(shí)都會(huì)把幼兒感興趣的畫畫游戲、好聽的兒童歌曲、每個(gè)主題的兒歌、故事等上傳到班級網(wǎng)頁，讓小朋友在家就能玩游戲、學(xué)兒歌。班級網(wǎng)頁信息的童趣性、實(shí)效性、讓家長和幼兒對幼兒園網(wǎng)站越來越感興趣，幼兒園網(wǎng)站就像一座橋把家園緊緊地相連。 陳鶴琴先生認(rèn)為：“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效”。 【實(shí)效】 一、幼兒園網(wǎng)站讓家園共育更大的發(fā)揮優(yōu)勢 幼兒園教育與家庭教育有各自的優(yōu)勢，比如幼兒園它是專門的教育機(jī)構(gòu)，幼兒教師是專職的教育工作者，懂得兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，掌握科學(xué)的幼兒教育方法，他們對孩子的教育是有目的、有計(jì)劃和有組織的。而家長則是孩子人生的第一任老師，他們的教育有著長期性和復(fù)雜性的特點(diǎn)。 現(xiàn)在的家長都十分重視家園共育，目前我們幼兒園經(jīng)常采用的家園共育方式有：成長手冊、家園聯(lián)系欄、幼兒園網(wǎng)站、家長半日活動(dòng)開放日、親子園活動(dòng)等。這些方式在很大程度上方便了家園共育，能很好地解決一些普遍性、普及性的問題。在這些家園共育方式中，幼兒園網(wǎng)站有著它獨(dú)特的作用。 我們幼兒園網(wǎng)站，有著自己的特點(diǎn)，其中主頁的“小腳丫演播室”欄目就是一個(gè)很好的窗口，我們小腳丫演播室節(jié)目的精華片段都在上面播放，家長通過觀看來欣賞到孩子的節(jié)目。網(wǎng)站的其他欄目也有著它的獨(dú)特的作用，幼兒園通過網(wǎng)站更好地將教育資源、方式與家長進(jìn)行交流、溝通與分享，通過與家長零距離的溝通與交流，幼兒園網(wǎng)站也在不斷的調(diào)整與改進(jìn)，兩者各自發(fā)揮自己的教育優(yōu)勢，讓幼兒得到更好的發(fā)展。 二、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓信息更具實(shí)效性。 隨著信息技術(shù)越來越成熟與深入，人們的生活越來越離不開網(wǎng)絡(luò)，人們每天都會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)來了解信息。我們現(xiàn)在的家長每天都會(huì)瀏覽幼兒園網(wǎng)站，看看自己的孩子今天在幼兒園里面怎么樣，登陸班級博客，發(fā)表自己的看法。而我們教師每天會(huì)及時(shí)地上傳每個(gè)單元的主題目標(biāo)、課程、家長工作，以及幼兒每天學(xué)的兒歌、故事或歌曲……，孩子在幼兒園里面發(fā)生的趣事或幼兒說的趣聞，我們都會(huì)上傳到班級網(wǎng)頁，讓家長們和我們一起及時(shí)的分享幼兒每天的喜怒哀樂。比如哪個(gè)小朋友今天過生日，我們就會(huì)把他過生日的照片上傳到班級網(wǎng)頁，讓家長也分享到生日祝福。 三、以班級博客為載體，與家長進(jìn)行家園共育、討論 在教育幼兒的方法和行為上，教師與家長可以通過班級博客的互動(dòng)，雙方探討如何做會(huì)更有效。在與家長交流過程中，我們教師會(huì)向家長說明怎樣做是合理的，怎樣做更能解決孩子的問題。班級博客并且能使這種交流與互動(dòng)分階段地持續(xù)進(jìn)行，直到家長掌握干預(yù)幼兒問題的方法。 [例1]教師在新授了故事《淺藍(lán)色的西瓜》后，及時(shí)將故事上傳到班級網(wǎng)頁并提出了問題讓幼兒回答，幼兒回到家后既復(fù)習(xí)了故事，又回答了問題，這樣家長在家既了解了孩子今天在幼兒園里面學(xué)了什么知識(shí)，又能有的放矢地輔導(dǎo)幼兒。 [例2]教師在班級博客發(fā)帖“如何培養(yǎng)孩子的堅(jiān)持性”，教師發(fā)表了自己的教育觀點(diǎn)和看法。讓家長在網(wǎng)上進(jìn)行討論，有些家長圍繞著這個(gè)教育問題及時(shí)跟帖并發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。 教師會(huì)及時(shí)地針對每個(gè)家長在教育上存在的不同問題，進(jìn)行回復(fù)，幫助家長樹立正確的觀念，養(yǎng)成良好的教育行為，促進(jìn)孩子身心獲得健康的發(fā)展。這樣家長與老師在網(wǎng)上的溝通也就變得更有目標(biāo)性和針對性了。 [例3]家長也會(huì)通過班級博客，把他們在幼兒園的所見所聞以及感想上傳到班級網(wǎng)頁，讓我們老師一起分享。 幼兒園網(wǎng)站的發(fā)展離不開家長的支持與配合。中國幼兒在線為我們創(chuàng)建的幼兒園網(wǎng)站，給家長與教師提供了一個(gè)很好的互動(dòng)平臺(tái)，讓教師和家長能零距離的進(jìn)行交流與溝通，既讓老師及時(shí)了解了家長的家庭教育，又讓家長及時(shí)了解教師對幼兒的教育。家庭與幼兒園之間對孩子的教育互動(dòng)使得幼兒得到了更好的教育與發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓我們與家長一起見證孩子成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一起看著他們走過的每一步。
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