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編導(dǎo)語：作者以大量的實例來具體證明了網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)了家園共育的實效性，本文所提到的幼兒園網(wǎng)站由中國幼兒在線創(chuàng)建，給老師和家長之間提供了一個可以零距離交流的平臺，讓家長更能了解園里的教學(xué)理念和目的，讓家長能更好的去配合園里做好相應(yīng)的工作。 【摘要】 陳鶴琴先生認(rèn)為：“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效”。目前我們幼兒園經(jīng)常采用的家園共育方式有：成長手冊、家園聯(lián)系欄、幼兒園網(wǎng)站、家長半日活動開放日、親子園活動等。這些方式在很大程度上方便了家園共育，能很好地解決一些普遍性、普及性的問題。在這些家園共育方式中，幼兒園網(wǎng)站有著它獨特的作用。 【關(guān)鍵詞】 家園共育、幼兒園網(wǎng)站、班級博客 【事例】 “老師，我昨天回家在網(wǎng)上玩了畫畫的游戲……”早上彤彤一走進教室就開心地和我說著，她媽媽對我說，“這孩子，現(xiàn)在一回家就讓我?guī)退蜷_電腦，讓她看看她們的班級網(wǎng)頁，看看老師有沒有發(fā)畫畫的游戲和新本領(lǐng)上去……”彤彤媽媽高興地說著彤彤的事情。這時寧寧爸爸走了過來，“老師，這兩天我們寧寧生病了，小姑娘天天在家里讓我們打開班級網(wǎng)頁教她念兒歌，你們的網(wǎng)站是蠻好個，這樣我們在家里也能學(xué)到本領(lǐng)……”每天都有家長或多或少的和我們交流關(guān)于班級網(wǎng)頁的事情。 【反思】 班級博客為何會受歡迎？緣于我們老師平時都會把幼兒感興趣的畫畫游戲、好聽的兒童歌曲、每個主題的兒歌、故事等上傳到班級網(wǎng)頁，讓小朋友在家就能玩游戲、學(xué)兒歌。班級網(wǎng)頁信息的童趣性、實效性、讓家長和幼兒對幼兒園網(wǎng)站越來越感興趣，幼兒園網(wǎng)站就像一座橋把家園緊緊地相連。 陳鶴琴先生認(rèn)為：“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效”。 【實效】 一、幼兒園網(wǎng)站讓家園共育更大的發(fā)揮優(yōu)勢 幼兒園教育與家庭教育有各自的優(yōu)勢，比如幼兒園它是專門的教育機構(gòu)，幼兒教師是專職的教育工作者，懂得兒童身心發(fā)展的特點和規(guī)律，掌握科學(xué)的幼兒教育方法，他們對孩子的教育是有目的、有計劃和有組織的。而家長則是孩子人生的第一任老師，他們的教育有著長期性和復(fù)雜性的特點。 現(xiàn)在的家長都十分重視家園共育，目前我們幼兒園經(jīng)常采用的家園共育方式有：成長手冊、家園聯(lián)系欄、幼兒園網(wǎng)站、家長半日活動開放日、親子園活動等。這些方式在很大程度上方便了家園共育，能很好地解決一些普遍性、普及性的問題。在這些家園共育方式中，幼兒園網(wǎng)站有著它獨特的作用。 我們幼兒園網(wǎng)站，有著自己的特點，其中主頁的“小腳丫演播室”欄目就是一個很好的窗口，我們小腳丫演播室節(jié)目的精華片段都在上面播放，家長通過觀看來欣賞到孩子的節(jié)目。網(wǎng)站的其他欄目也有著它的獨特的作用，幼兒園通過網(wǎng)站更好地將教育資源、方式與家長進行交流、溝通與分享，通過與家長零距離的溝通與交流，幼兒園網(wǎng)站也在不斷的調(diào)整與改進，兩者各自發(fā)揮自己的教育優(yōu)勢，讓幼兒得到更好的發(fā)展。 二、網(wǎng)絡(luò)平臺讓信息更具實效性。 隨著信息技術(shù)越來越成熟與深入，人們的生活越來越離不開網(wǎng)絡(luò)，人們每天都會通過網(wǎng)絡(luò)來了解信息。我們現(xiàn)在的家長每天都會瀏覽幼兒園網(wǎng)站，看看自己的孩子今天在幼兒園里面怎么樣，登陸班級博客，發(fā)表自己的看法。而我們教師每天會及時地上傳每個單元的主題目標(biāo)、課程、家長工作，以及幼兒每天學(xué)的兒歌、故事或歌曲……，孩子在幼兒園里面發(fā)生的趣事或幼兒說的趣聞，我們都會上傳到班級網(wǎng)頁，讓家長們和我們一起及時的分享幼兒每天的喜怒哀樂。比如哪個小朋友今天過生日，我們就會把他過生日的照片上傳到班級網(wǎng)頁，讓家長也分享到生日祝福。 三、以班級博客為載體，與家長進行家園共育、討論 在教育幼兒的方法和行為上，教師與家長可以通過班級博客的互動，雙方探討如何做會更有效。在與家長交流過程中，我們教師會向家長說明怎樣做是合理的，怎樣做更能解決孩子的問題。班級博客并且能使這種交流與互動分階段地持續(xù)進行，直到家長掌握干預(yù)幼兒問題的方法。 [例1]教師在新授了故事《淺藍(lán)色的西瓜》后，及時將故事上傳到班級網(wǎng)頁并提出了問題讓幼兒回答，幼兒回到家后既復(fù)習(xí)了故事，又回答了問題，這樣家長在家既了解了孩子今天在幼兒園里面學(xué)了什么知識，又能有的放矢地輔導(dǎo)幼兒。 [例2]教師在班級博客發(fā)帖“如何培養(yǎng)孩子的堅持性”，教師發(fā)表了自己的教育觀點和看法。讓家長在網(wǎng)上進行討論，有些家長圍繞著這個教育問題及時跟帖并發(fā)表了自己的觀點。 教師會及時地針對每個家長在教育上存在的不同問題，進行回復(fù)，幫助家長樹立正確的觀念，養(yǎng)成良好的教育行為，促進孩子身心獲得健康的發(fā)展。這樣家長與老師在網(wǎng)上的溝通也就變得更有目標(biāo)性和針對性了。 [例3]家長也會通過班級博客，把他們在幼兒園的所見所聞以及感想上傳到班級網(wǎng)頁，讓我們老師一起分享。 幼兒園網(wǎng)站的發(fā)展離不開家長的支持與配合。中國幼兒在線為我們創(chuàng)建的幼兒園網(wǎng)站，給家長與教師提供了一個很好的互動平臺，讓教師和家長能零距離的進行交流與溝通，既讓老師及時了解了家長的家庭教育，又讓家長及時了解教師對幼兒的教育。家庭與幼兒園之間對孩子的教育互動使得幼兒得到了更好的教育與發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)平臺讓我們與家長一起見證孩子成長的點點滴滴，一起看著他們走過的每一步。
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