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[百姓心聲] 教師為什么與小工比工資？

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樓主1#
網(wǎng)友  發(fā)表于 2014-2-23 15:45:59|來自： 回帖獎(jiǎng)勵(lì) |倒序?yàn)g覽 |閱讀模式 | 來自安徽
一、教師為什么與小工比工資？
        1、從社會(huì)角度看（教師地位很高），人們認(rèn)為，小工是社會(huì)的底層階級(jí)，是弱勢(shì)群體。他們的工作負(fù)荷量大、工作條件差、工資待遇低。而教師是事業(yè)單位人員，是吃皇糧國(guó)庫(kù)的，是“國(guó)家干部”。
      2、從國(guó)家政策看（教師待遇很優(yōu)），教師所從事的“天底下最陽(yáng)光”的職業(yè)，是國(guó)家“優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略事業(yè)”，是社會(huì)地位很高的事業(yè)。《教師法》明確規(guī)定：其工資待遇不得低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的工資待遇。
         3、從職業(yè)性質(zhì)看，教師認(rèn)為，自己是讀書出身，是知識(shí)分子，是知識(shí)的傳播者，是培育祖國(guó)花朵的園丁。而自己的待遇連小工也不如，心里難以接受。
        4、從投資角度來看：能做教師的肯定比做小工的讀書時(shí)間長(zhǎng)，一個(gè)本科的教師比一個(gè)初中的小工多讀七年書，這期間教師在花錢讀書，花時(shí)間讀書；小工這時(shí)候已經(jīng)在賺錢了。一個(gè)在花錢，一個(gè)在賺錢，兩下落差很多，前期教師投資的多，退休后保障好點(diǎn)。中期教師和小工工資也應(yīng)該持平，而不是低很多。
        5、從收入的變化看，上世紀(jì)九十年代，教師一天的工資可以請(qǐng)三個(gè)小工，現(xiàn)在呢，教師一天的工資還不能請(qǐng)一個(gè)小工。其他行業(yè)工資在漲，物價(jià)在漲，而教師工資近幾年基本沒有動(dòng)。教師，特別是農(nóng)村教師，特別是那些上有老、下有小的教師，日子過得很艱苦。
二、教師與小工比工資說明了什么？
       1、與其他行業(yè)相比，教師的待遇近幾年進(jìn)入了低谷，其收入已經(jīng)進(jìn)入了社會(huì)底層，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。
        2、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族，教師與小工比工資，到了這種情況，這不能不說是一件很尷尬的事。
        3、教師低待遇的局面，這對(duì)教育、對(duì)國(guó)家，對(duì)民族的發(fā)展絕對(duì)有影響，這也是不置可否的結(jié)論。
三、關(guān)于教師接受學(xué)生家長(zhǎng)送禮的問題
　　不否認(rèn)有一些教師會(huì)接受禮物，但是大部分教師渴望的是得到學(xué)生和家長(zhǎng)的尊重與理解。”
我還記得汶川地震中48歲的南壩小學(xué)的杜教師，死去的時(shí)候，雙手緊緊地各拉著一個(gè)年幼的孩子，胸前還護(hù)著3個(gè)幼小的生命。還有譚千秋教師，雙臂張開趴在課桌上，身下死死地護(hù)著4個(gè)學(xué)生……這些師德的光輝不是用禮物能換來的。”
大家都在遣責(zé)甚至漫罵教師不該收禮，但作為孩子的家長(zhǎng)你，為了自己孩子得到的關(guān)照要多于別的孩子，你送過禮沒有，或者產(chǎn)生要送禮的想法沒有。如果家長(zhǎng)們給教師送禮了回頭再罵人，這樣的家長(zhǎng)比收禮的教師還可惡，因?yàn)檎悄銈兤茐牧私逃緫?yīng)該具有的公平。
教師也是個(gè)普通人，家庭收入也不多。一個(gè)普通人是經(jīng)不起誘惑的，如果收下您的一張購(gòu)物卡，他也會(huì)萬分高興的馬上用它給我的孩子買他喜歡卻一直沒有錢買的玩具，給老人添置新衣服。家長(zhǎng)的請(qǐng)客送禮，討好逢迎也會(huì)讓他很開心，感覺自己很有面子，他會(huì)慢慢的去想得到更多的卡，有更多的工資外的收入。貪婪的新在慢慢的滋長(zhǎng)，直到把自己變成一個(gè)惟利是圖的教師。
家長(zhǎng)送禮的行為同時(shí)讓孩子受到傷害。孩子還處在成長(zhǎng)期，過早地接觸這些社會(huì)上的不良風(fēng)氣，對(duì)他們的人生觀、道德觀的形成非常不利。教師是一個(gè)崇高的職業(yè)，全社會(huì)都應(yīng)該樹立尊重教師的風(fēng)氣。
大家希望有不收禮的教師，同時(shí)也要做個(gè)不送禮的家長(zhǎng)。
總之我們大家評(píng)價(jià)師德問題，要全面客觀理性、實(shí)事求是。三百六十行，行行都有職業(yè)規(guī)范問題。你能因?yàn)閭�(gè)別人的行為和少數(shù)現(xiàn)象否定一個(gè)職業(yè)群體。我們不能拔發(fā)離地，不能脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)，孤立地談?wù)搸煹聠栴}。把教師說得好象一塌糊涂。不符合事實(shí)，也不明智。教育是我們的精神家園，應(yīng)當(dāng)是一塊凈土，教師是人類靈魂的工程師，是青少年成長(zhǎng)的導(dǎo)師。把教師說得一無是處，對(duì)于我們的社會(huì)沒有什么好處，教師斯文掃地，對(duì)于我們的孩子更沒有什么好處。
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網(wǎng)友  發(fā)表于 2014-2-23 15:50:23|來自： | 來自安徽
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網(wǎng)友  發(fā)表于 2014-2-23 15:51:13|來自： | 來自安徽
十二萬個(gè)頂�。�！
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發(fā)表于 2014-2-23 16:08:51|來自： | 只看該作者 | 來自安徽
小工工作時(shí)要面對(duì)高溫、粉塵、勞動(dòng)強(qiáng)度大等等辛苦；
老師面對(duì)逃課，遲到，早戀，打架，抽煙，作弊，說謊，厭學(xué)，追星，攀比，抄作業(yè)，不聽課，上課搗亂，頂撞老師，沉迷游戲的學(xué)生也會(huì)抓狂，也會(huì)筋疲力盡！
都一樣的！
現(xiàn)在家長(zhǎng)不喜歡學(xué)校放假，為什么呢!
就因?yàn)楹⒆臃偶偎烀鎸?duì)孩子的頑劣，難伺候小祖宗。
要知道每個(gè)家長(zhǎng)只要面對(duì)一兩個(gè)孩子，一個(gè)老師要面對(duì)幾十，上百的孩子！
他們也辛苦！大家多多理解，不要侮辱老師！
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網(wǎng)友  發(fā)表于 2014-2-23 16:54:11|來自： | 來自安徽
十二萬個(gè)頂�。�！
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網(wǎng)友  發(fā)表于 2014-2-23 19:27:18|來自： | 來自安徽
這個(gè)必須得頂！{:15_665:}
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網(wǎng)友  發(fā)表于 2014-2-23 19:59:15|來自： | 來自安徽
“把教師說得一無是處，對(duì)于我們的社會(huì)沒有什么好處，教師斯文掃地，對(duì)于我們的孩子更沒有什么好處。”如果這句話是出自一位自認(rèn)為優(yōu)秀老師之口的話，那你還有什么資格談師德呢？我們這些農(nóng)民工還指望那些非害群之馬的老師教育我們的子女，今天居然還看到了威脅！誰(shuí)說話都沒有一概如論，為什么有那么多人喜歡對(duì)號(hào)入座？自認(rèn)清高的老師都經(jīng)不起點(diǎn)滴的誘惑，做農(nóng)民工的家長(zhǎng)又怎會(huì)不恐懼不“意思一下”的師生之情呢？
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發(fā)表于 2014-2-23 20:22:12|來自： | 只看該作者 | 來自安徽
哎哎哎哎
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發(fā)表于 2014-2-23 20:38:21|來自： | 只看該作者 | 來自安徽
教育應(yīng)該是神圣的，學(xué)校也應(yīng)該是圣潔的�！笆ァ钡暮x是什么？是公平的對(duì)待，是全心的付出，是、、、、、、不過這一切的前提是教師自己沒有太多的后顧之憂！
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網(wǎng)友  發(fā)表于 2014-2-23 20:58:05|來自： | 來自安徽
做小工有小工的艱辛，做老師也有做老師的難處，只是社會(huì)分工不同，一個(gè)是體力勞動(dòng)，一個(gè)是腦力勞動(dòng)，只要是誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，合法經(jīng)營(yíng)，賺得幾個(gè)小錢沒什么好爭(zhēng)論，如果對(duì)小工的血汗錢，老師的微薄工資眼紅的話，那就根本無公平正義可言，這樣的人終究成為社會(huì)的渣滓，這個(gè)國(guó)家民族終究要完了，中央最近不是在反腐嗎，要恨就恨那些貪官和奸商，官商勾結(jié)，他們無視社會(huì)道德底線，甚至不顧法律約束，耍盡各種手段中飽私囊，造成民怨沸騰，這也就是老百姓的仇官仇富心理，強(qiáng)烈支持習(xí)總反腐，相信總有撥開烏云見明月的那一天，貪官的倒臺(tái)，奸商的破產(chǎn)，老百姓都會(huì)過上太平富裕的日子。
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