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教師，一個弱勢群體，一個高危職業(yè) 朽木 教育事關(guān)千家萬戶，真正懂得教育的人老實說微乎其微，然而人人都可以對教育指手畫腳。 發(fā)生在期末外語考試中一件不大不小的事，招致幾千人的關(guān)注，一百多條評論回復(fù)。 事情的大致經(jīng)過是這樣：在期末外語考試中，監(jiān)考老師劉某走到小甜身邊，發(fā)現(xiàn)她旁邊抽屜里面的一本外語書，便把書抽走了。不久老師又第二次發(fā)現(xiàn)抽屜里面有外語書，便沒收了她的書和試卷。小甜自稱很委屈，于是便和老師理論。在爭吵過程中，小甜稱老師先后扇了6耳光。小甜在外打工的父母聽說后回了家，，學(xué)校校長到家里來道歉，但他們認(rèn)為打人的老師應(yīng)親自出面。 請您看事件的結(jié)果： “7月1日下午，宿松縣教育局監(jiān)察室一吳姓負(fù)責(zé)人通報稱，該局調(diào)查后給出了處理意見。鑒于劉老師嚴(yán)重違紀(jì)違背師德，責(zé)成其向?qū)W生和家長當(dāng)面賠禮道歉，并陪學(xué)生進(jìn)行體格檢查，目前花費的2000元由劉老師承擔(dān)。另外，劉老師要在該校期末教師會上作檢查，全校通報批評�？鄢齽⒗蠋煴緦W(xué)期的獎勵性績效津貼，并根據(jù)其悔改情況，在必要時給予一定的紀(jì)律處分�！� “吳姓負(fù)責(zé)人稱，教育局還要求該學(xué)校引以為戒，加強對該校老師的師德教育，規(guī)范辦學(xué)行為，杜絕此類事件再次發(fā)生。” 這是老師的后臺、娘家人教育局給的結(jié)論。 政治上，“嚴(yán)重違紀(jì)違背師德”；經(jīng)濟上，“目前花費的2000元由劉老師承擔(dān)，扣除劉老師本學(xué)期的獎勵性績效津貼”大約他兩個月工資；精神上，“向?qū)W生和家長當(dāng)面賠禮道歉，……要在該校期末教師會上作檢查，全校通報批評。并根據(jù)其悔改情況，在必要時給予一定的紀(jì)律處分�！� 然而，這種處分有人還不解恨，——“這處分算輕的。就應(yīng)該跟新聞上一樣，取消資格！” ——“這是惡性事件，必須嚴(yán)肅處理！請湯局親自過問！��！” 老實說，板子打在劉某身上，痛在千千萬萬教師心里，包括我這即將退休的老師。 老師怎么了？為什么如此窩囊，成為眾矢之的？ 我明顯感覺到：教師，一個弱勢群體，一個高危職業(yè)，危機四伏！ 你看，由縣教育局組織的全縣期末考試，作為老師應(yīng)該重視這次考試，劉某認(rèn)真監(jiān)考，從這個角度看他是一個負(fù)責(zé)任的好老師，師德沒有問題。而且當(dāng)他發(fā)現(xiàn)學(xué)生作弊嫌疑時，僅僅只是“抽走了她旁邊抽屜里面的一本外語書”，劉老師還是溫和的；第二次發(fā)現(xiàn)小甜的抽屜里還有外語書時“沒收了書和她的試卷”，處理也比較合情合理。只是后來小甜覺得很委屈，便和老師理論，“在爭吵過程中，小甜稱老師先后扇了6耳光。”能不能這么說，他這是執(zhí)行公務(wù)，即使處理不當(dāng)，也是代表學(xué)校、代表教育局處理作弊行為的；——這絕對不是個人行為，劉老師與學(xué)生沒有私仇，動機和出發(fā)點不是“故意”，即使有過錯也是“過失”！能說嚴(yán)重“違背師德”么？同理類推，法官斷案，冤案多多，有誰說過法官嚴(yán)重“違背職業(yè)道”？法官個人賠了多少錢？手術(shù)醫(yī)生甚至把好腳做了手術(shù)，壞腳還沒有動呢！哪種職業(yè)不出差錯？出了差錯責(zé)任該不該全部老師個人承擔(dān)？兔死狐悲，物傷其類，處理一個教師，敲打千千萬萬教師！ 有一位讀者說“這位劉老師太較真了，管她抄做什么？念不念管你什么事，你做老師的責(zé)任就是讓學(xué)生在你上課的四十分鐘內(nèi)不哭就行了，別的就當(dāng)沒看見。這是一個變態(tài)的年代，老師只需保住這份工作就行。千萬記住學(xué)得怎么樣，是否能考好，將來有沒有息跟你沒有半毛錢關(guān)系。千萬千萬別手癢�！� ——這是善良的告誡！問題是，老師能不管嗎？記得當(dāng)年那個“楊不管”么？2008年6月12日，長豐縣雙墩鎮(zhèn)吳店中學(xué)7（2）班兩名學(xué)生在上課的課堂上發(fā)生打斗，其中一名學(xué)生被打后口吐白沫，被同學(xué)送到醫(yī)院搶救無效死亡。而正在上地理課的楊老師并沒有加以制止，只說了句“你們要是有勁下課到操場上打”。 楊老師終于被輿論界稱之為 “楊不管”，社會一致譴責(zé)他，我寫了一篇《誰為“楊不管”買單》？上海市陜西中學(xué)14歲的初一學(xué)生劉×，把年逾5旬的老教師從辦公室拖出來，在學(xué)校走廊里當(dāng)著父母的面對周老教師進(jìn)行5分鐘毆打，“腹部軟組織挫傷，肩胛骨有裂痕”。陜西省銅川市南街小學(xué)47歲女教師邱淑娥被學(xué)生張×的父母暴打身亡�！度嗣袢請蟆穲蟮�，浙江溫州靈昆中學(xué)校長黃玉昆因教師管教學(xué)生被家長割喉而死，有學(xué)生燃放鞭炮“慶賀”。哀莫大于心死!老師不是不管，而是不敢管，管不了。惹不起還躲不起？學(xué)學(xué)乖罷，多一事不如少一事了! 保護(hù)自己，不自取其辱而已。 老師怎么了？為什么如此無能？ 我做教師40年了，越來越覺得如今學(xué)生難管。 曾經(jīng)有一位家長星期天找到我說：“老師，我女兒星期五晚上沒回家，聽同學(xué)說她到一個男孩子家里睡覺去了，男孩子家長不在家！”大事！這不是同居么？但老師也不是萬能的，起碼我無可奈何。怎么管他的女兒？我們能說這兩個孩子早戀么？——他抓辮子說你是破壞孩子的名譽！更危險的是一旦批評了這兩個孩子，他們惱羞成怒不讀書了，雙雙私奔了。責(zé)任那便全部在學(xué)校，老師吃不了兜著走。惹不起還躲不起么？ 請問，誰敢管這件事？這是一道無解的方程式，聽天由命！家長無可奈何，學(xué)校有什么靈丹妙法？ 曾經(jīng)有男個孩子偷看女孩子洗澡，女孩子嚇得來找老師，老師去抓了個現(xiàn)場，男孩還在目不轉(zhuǎn)睛看得津津有味。老師當(dāng)場給了男孩兩個耳光。 ——天地良心，您說說，應(yīng)該打嗎？ 打電話告訴男孩家長，家長說，“無聊，打得好！” 但是后來，孩子不讀書，輟學(xué)回家，當(dāng)初那位說打得好的家長，找到學(xué)校，說孩子被老師打殘廢了，現(xiàn)在頭昏，威脅要告狀起訴學(xué)校和老師。 2006年，兩個學(xué)生星期天下午在學(xué)校打架，一個被打的學(xué)生家長把學(xué)校告上法庭，我們學(xué)校成為被告。因為星期天是法定休息時間，學(xué)校要求孩子晚上到學(xué)校上自習(xí)所以發(fā)生打架現(xiàn)象，所以責(zé)任在學(xué)校。 ——您說學(xué)校冤枉么？ 2010年11月28日學(xué)校畢業(yè)班考試，有個學(xué)生提前交卷，班主任看見了，把他叫到一邊耐心而溫和地教育了他兩句，——班主任非常清楚該生性格，跟他說話語氣重不得。在頭天晚上班主任專門做了思想工作，鼓勵他們“一定不要提前交卷！考出自己的水平就是成功，堅持就是勝利！”考試結(jié)束后，班主任在教室簡短聚合，強調(diào)不能提前交卷。這位學(xué)生不耐煩，班主任順勢提醒了他，“氣”得這位學(xué)生圓圓鼓鼓的臉漲得通紅，紅到頸脖子上，紅透了眼珠子。手中緊緊握著一塊火磚奮力向前奔。他要跟班主任拼個魚死網(wǎng)破！ “他家媽媽的×，常把眼睛看到我身上！……我捶死他媽的×！” 老師嚇得躲在辦公室里不敢出來。旁邊一位戴著兩根金戒指的年輕女人，專職陪讀的，就在孩子旁邊，她無可奈何，管孩子不著！ 我親眼目睹了這一幕，心里打翻了五味瓶！ 這年頭誰做教師？誰保護(hù)教師的人格尊嚴(yán)？誰保護(hù)教師的人身安全？怎樣管教我們的下一代？他脾氣溫和的爺爺管他不著，教師聽之任之，睜一只眼閉一只眼？晚上，我睡在床上。耳邊咆哮還在繼續(xù)。歇斯底里，吼著，罵著。是對一個人？對一所學(xué)校？還是對整個教育？睡不著，寫了一篇《咆哮》！ 今年7月7日《武漢晚報》報道，《學(xué)生撥市長熱線阻止學(xué)校補課，家長投訴要求復(fù)課》家長要求學(xué)校補課，學(xué)生撥打市長熱線，阻止補課。家長要質(zhì)量；教育局要質(zhì)量；您說，學(xué)校聽誰的？學(xué)校里外不是人！ 我一位同學(xué)孩子師范大學(xué)畢業(yè)打算參加教師錄用考試。他的哥哥打長途電話勸他一個多小時，千萬千萬別做教師！教師沒有地位，灰頭土臉低人一等；教師跟孩子有理講不清，受孩子氣，窩囊；教師工資低，辛辛苦苦20年掙不到100萬，但是結(jié)婚、買房子、孩子教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止100萬！ 說來說去師范大學(xué)畢業(yè)生終于不做教師！ 有人說“我覺得你得好好和他說好孩子，孩子，抄襲是不好的哦。呵呵收起來快！快！”———這是考場上，其他孩子還在考試，有時間和顏悅色從容不迫做思想工作嗎？跟她耐心細(xì)說，耽誤了她考試，也影響其他學(xué)生考試。 而且，性格好，不打?qū)W生就沒事么？一個老師性格極其溫和，從來不發(fā)脾氣。講課時學(xué)生在下面講話，他照樣講，學(xué)生聲音越來越大，甚至大吵大鬧，他大聲說“下面那些爺爺，你們莫吵！”學(xué)生大聲答應(yīng)他：“哎！” 總而言之，如今老師與學(xué)生，正是貴州的驢子與老虎，黔驢技窮，師生關(guān)系的攻防易手！欲罷不忍，欲教不能，進(jìn)退兩難！ 教師，一個弱勢群體，一個高危職業(yè)。 （2013.7.15）（初稿） | 
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