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又是一年教師節(jié)，又到一年收禮時。
從各大媒體網(wǎng)站上得知，我的教師同行們終于也有了搞腐敗的資格了，加入到了腐敗隊伍的行列了，不禁想借一句經(jīng)典性的廣告詞為我的同行們吆喝一下：今年過節(jié)不收禮，收禮只收銀行卡！
不過，興奮之余問問自己：你有搞腐敗的資格嗎？答曰：沒有！仔細一想，原來教師搞腐敗是有條件的。
首先，要選擇好時機。收禮總要找名目，否則“名不正言不順”，“師出無名”。教師節(jié)正好為教師收禮提供了一個千載難逢的時機，更何況教師節(jié)后馬上就是中秋佳節(jié)，雙節(jié)同慶，教師們可以大收特收家長們的禮金了。話又說回來，難道教師們只有在教師節(jié)才可以收禮嗎？非也，中國的傳統(tǒng)節(jié)日那么多，春節(jié)、端午、中秋這些節(jié)日在我們國家遠比教師節(jié)要隆重，人情味也十足，這些高智商的教師們干嘛偏偏要選在教師節(jié)收禮呢，弄得各大媒體對你口誅筆伐，自己好端端的一個節(jié)日，還要招罵，莫非是他們大腦哪里出現(xiàn)了故障？不可能！細細想想，這只能是一些媒體的大肆炒作而已，借貶低教師以發(fā)泄民眾對中國現(xiàn)行教育制度的不滿而已。
其次，教師收禮應該是城鄉(xiāng)有別、義務教育與高中教育有別。據(jù)有的網(wǎng)站抽樣調(diào)查：有100%的家長給教師送過禮，有100%的教師收過禮。我們姑且不論這個數(shù)字怎么來的、精確與否，媒體之所以這樣炒作，表明教師搞腐敗并非空穴來風。昨天與一位姓李的小學教師聊天，談到教師收禮這個話題時，李老師非常憤慨，他告訴了我他外孫在小學的遭遇：他外孫在昆明一家小學上學，因為自認為孩子學習成績很好，所以家長對班上的老師沒有什么表示。后來他的外孫在班上經(jīng)常遭到其他小朋友的欺侮，家長每次去找老師時，老師總是說他的外孫比較調(diào)皮，與小朋友們搞不好關(guān)系，孩子受到了欺侮，每次討說法都是別的孩子對，他的外孫有缺陷。再后來，孩子的媽媽給班上的三位主要老師每人送了一張500圓的購物卡，再也沒有小朋友欺侮他外孫了，他外孫也更加優(yōu)秀了。城里的老師、名校里的老師收禮的現(xiàn)象確實普遍，另外，高中的老師尤其是班主任老師也有收禮的資格。城里的經(jīng)濟條件遠遠高于農(nóng)村，再加上官員們、名流們都身居鬧市，他們有這個經(jīng)濟條件給孩子的老師們送禮，百把幾十塊錢對他們而言只是小菜一碟，這可苦壞了一般的平頭百姓，為了想老師對孩子關(guān)照一點，也只能“烏龜系在耙上拖”了，難怪他們有不少的怨氣。到了名校和高中，家長們對孩子都充滿了憧憬，更何況這些學校收費一般比較昂貴，大錢已經(jīng)用完了，為了孩子的前程，家長們還在乎那一點小禮金？城里的老師、名校的老師、高中的老師都有收禮的資格和機會，這可苦了我們這些鄉(xiāng)下義務教育階段的老師了。我在農(nóng)村初中從教二十多年了，今年是我過的第二十五個教師節(jié)，我雖非名師，但長期奮戰(zhàn)在教學第一線，幾乎年年教初三，是老班主任了，可是在教師節(jié)除了收到當?shù)攸h委政府的一點小禮品外，從未收到過任何家長的禮物，或許是農(nóng)村家長不知道有教師節(jié)這個節(jié)日吧。因此，講到教師節(jié)教師收禮，如果把我們這些鄉(xiāng)下教書匠也包括進去，那簡直是抬舉我們這些鄉(xiāng)巴佬了。
最后，教師收禮是有等級差別的。我認為，在教師節(jié)家長和學生給老師們送張賀卡、獻束鮮花，這是我們的家長和學生對辛勤的園丁的一種認可和敬意，不能算作向老師送禮。我在網(wǎng)站上瀏覽到一則聳人聽聞的消息，說是在教師節(jié)前有人給老師送了一輛豪華小車。初一看，覺得這是假的，但仔細一想，既然是名網(wǎng)站報道的，應該是真的，不過消息里面沒有講送車的是誰，收禮的是什么樣的老師。我想送禮的絕非普通家長，收禮的也絕非一般的老師。在我們教師隊伍里，有一部分人由于種種原因，走上了領(lǐng)導崗位，有教育部長、有教育廳長、有教育局長、還有各級各類學校的校長們，這些“長”們，習慣上還以教師的稱謂自居，他們手握教育這一大塊公共資源，到處尋求權(quán)力出租，這應該是我們教育腐敗的重災區(qū)。如果有人以教師節(jié)為名，向這些教育界的“長”們大肆行賄，一輛小車有何足道哉！普通的老師，應該是沒有接受小車的資格的，哪怕你是城里的名校里的名師。
尊師重教，在我國自古以來就有很好的口碑。在第二十九個教師來臨之際，各級黨委政府都向廣大教師發(fā)表了熱情洋溢的賀信，可與此同時，我們又遭到了一些媒體和民眾的謾罵，在幸福之余更多的是一種莫名其妙的憤懣和悲哀。我們鄙視一切“被收禮”和“要收禮”的不道德行為，我們渴望媒體正確地引導民眾，客觀公正地報道我們廣大農(nóng)村一線教師的生存狀況，還我們農(nóng)村教師以清白。我們更渴望我們的黨和各級政府，把尊師重教真正落實到實際行動中！
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